为进一步优化备考策略，提高复习备考效果，更好把握新形势下中考发展趋势，提高复习备考的科学性、针对性和有效性。在李传容老师的主持下于4月15日在定安县城南中学举办了物理学科2024年中考备考培训活动，活动由中考复习展示课和中考备考专题研讨讲座两个部分组成。
同课异构 携手同行
中考复习展示课的课题是《中考复习课——浮力》，上课的老师分别是定安中学的王赛娟老师和海口城西中学的谢琪老师。两位老师结合自己的理解和思考，从多方面对同一授课内容进行了处理，课堂上两位老师风格各异、精彩迭出。
王赛娟老师以问题研究为导向，在课堂上首先创设情景，结合大量实验带领学生复习浮力的相关知识点，让学生感受浮力的强大魅力。通过分析浮力的产生原因推理复习阿基米德原理，多角度的让学生理解浮力的影响因素有哪些，培养学生从直观感受到理性分析的科学思维。
谢琪老师从一个漂浮的鸡蛋开始，在学生掌握基础知识技能时由浅入深，引导学生探讨问题，通过创设的一个又一个情境带领学生有梯度的学习，层层递进，逐渐深入的复习浮力的重要考点。整个教学流程环环相扣，步步推进，用鼓励的言语及时给予学生肯定的表扬，让学生大胆表达自己的想法，真正做到以学生为主体，学习效果显著。
专家分享 引领成长
两堂课结束后，海南省教育教学培训院物理教研员王理想老师对两节课进行剖析——如何上好一节复习课。
通过两位老师的课堂，王老师指出：
1.上复习课时主线要明确，课前要想好板书设计，清晰的板书设计可以使复习课的逻辑思维明晰，让课堂的主线更加明确。
2.复习任何一个知识都是为了解决实际问题，设置猜想要有依据，处理问题要有思路，做到以知识为载体。
王理想老师就如何准备一节复习课提出了以下几点：
1.做好知识的归纳总结，形成结构化的知识；做到知识的迁移训练，培养学生运用知识解决问题的能力。
2.充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。
3.复习过程中要以学生为主、以课本为主、以课内为主、以练为主、以能力为主。
4.要关注复习课普遍存在的问题，不要把复习课上成新授课的压缩版，不要不断机械重复地进行机械训练。
5.要做好基于核心素养培养的复习课模型建构。
王理想老师以两个课例分析为例，提出完成复习课时要做到：
1.创设情境性问题，激活学生原有认知，唤起学生对所遗忘知识的记忆，变被动复习为自我需求。
2.任务驱动，创设探究性问题，促进学生思维进阶，发展实践应用能力。
3.精选拓展性问题，检验学生创新思维，发展学生综合素养。
最后，王理想老师基于近三年的中考真题，分析了近三年中考考查的热点以及题型。
颁发证书
活动的最后，陈生校长和李传容老师给做讲座的专家和上展示课的老师们颁发教研活动证书。
凝心聚力，高效备考，行则将至，无惧道阻且长；行而不辍，更待未来可期。本次活动增强了老师们备战中考、决胜中考的信心和勇气，让我们物理学科争取在2024年中考中取得佳绩！
拍摄：刘宁燕
美篇制作：刘宁燕
审核：李传容