区域联合教研活动

        4月12日，姚家房小学校长携一批骨干教师来到我校进行“手拉手”教学交流活动。我校组织安排了教学研讨活动，分享教学经验，为促进“手拉手”学校教师专业成长搭建平台。活动分为三个阶段：听课篇，教研篇，参观篇。

听课篇

        朱洁老师展示课为《用字母表示数》。在课堂的引入部分用了日常生活中出现的一些字母表示数的事例。让学生理解用字母表示数在生活中的应用深入到方方面面。当学生初步理解后，着眼于“探”和“思”的培养，不断追问和引导，使学生对这一知识进行了更深入的研究，通过思维拓展题的学习，为学生打开了思路，从而让学生体会用字母表示的数量关系，更深层的体会字母表示数的意义，同时对这些知识又进行了广度的探究。

       冯怡老师的展示课为《How Long Will You Stay There?》。本课从新课标出发，运用大观念备课的教学理念，从“出行”这一情景引入，引发学生的兴趣和生活体验，让学生在情景中体会和应用语言，了解出行前的准备事项，能够帮助学生学会制定旅行计划。

教研篇

        课后，两校教师进行了深入的研讨交流，气氛活跃，双向奔赴的教研让人沉醉其中、学有所获。

        冯怡老师的课有三点好的做法：一、以大单元为背景进行备课，充分的考虑到了学生的不同层次和特点，以学生为主体，教师进行点拨，为学生的每一阶段学习架构起了桥梁。二、令人印象深刻的北京大兴国际机场，视频配音，英文和中文字幕，考虑到了不同层次学生的需要，课堂上调动了学生各种感官进行听说读写、唱练做演，激发了学生热爱生活积极向上的情感，同时拓展了学生的视野，并且使学生产生自豪感，实现了单元育人蓝图。三、思维导图的呈现，使学生把整个文本的知识进行了提升和总结。发散了学生的思维，帮助学生复述文本。

        朱洁老师的课有两点好的做法：一、我校数学好习惯从探读思理四个方面培养学生的学习习惯，这节课在思这方面完成的特别好，我们说的“思”就是体验质疑，追思议理，不仅培养学生质疑，老师的质疑贯穿始终，体现在新授环节的深度追问。我们说的“理”就是重据有理，对于每一道练习题的结果，都要让学生说出道理。整节课效果很好。二、这节课也非常注重读在数学课堂上的方法和作用。对于简写形式的学习采用自学和自由读结合的方式，让学生通过读提取信息，总结归纳；在练习的设计中引入大段的文字，强调通过读抓关键字，激起学生更深层次的思考，达到巩固深化的目的。

参观篇

        我校校长携班子团队带领干部教师团队，参观了阅览室，书法室，绘本室，美术室等多功能教室，向客人们介绍学校的发展历史、好习惯教育的办学理念、课程设置等。

        在交流中，大家均表示希望通过联谊交流增进两校教师、学生的相互了解，加深彼此间的友谊，共同成长。同时，也期待今后两校在学校管理、教师发展、教育教学等方面进行多项交流，实现城乡教育资源共享、文化相融、智慧相得益彰的愿景。