为深入贯彻语文新课标精神，推进“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化”的落实，提升我校语文教师准确把握教改方向，提升教学实践能力，4月15日下午，徐州市大庙小学语文组开展了集体备课展示活动。
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本次集体备课内容为三年级下册第六单元，单元主题为“童年的百花园”。
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主备人闫老师首先对第三单元的教材内容、单元学习任务群及核心素养、单元教学目标和具体落实指导思路进行了专业地讲解。接着对《童年的水墨画》进行了精炼的备课展示。
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组内老师也对闫老师的课说出自己的想法和建议。三年级的蔡老师从培养语文核心素养的角度方面谈了自己的思考：本单元的重点目标是理解难懂的句子。如何检测理解了呢？可以让学生用自己的话说说对某个句子的看法、感受等。因此在教学时要多给学生表达的机会，从而检测学生是否真正理解了。同时，内容与学生的生活有着相似性，教学时要注意调动学生的生活经验，建立学生生活与文字生活的联结。除了让学生与文本对话之外，师生回忆自己的童年往事，带领学生体验文本描写的活动等，都是让学生在乐中学的有效途径，从而丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。
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中年级组的梁老师说：学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了学习经验。这个单元难懂的句子难点各不相同，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。在编排上，精读课文的课后习题引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。由于这个单元的学习内容与学生的生活密切相关，因此，教学时也可以调动学生的生活经验感同身受，从而理解难懂的句子，同时感受童年的纯真与多彩。
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小我之智慧，如草尖露珠；集体之智，若海纳百川。这次语文组的集体备课为老师们搭建了相互交流的平台，大家畅所欲言，共同探讨、交流，真正达到了“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”的效果，也为其他备课组做了一次很好的示范。