问道不叹星光远，俯首躬耕徐徐行。培训是一场灵魂的欢喜，也是一场诗意的修行…🌹🌹🌹
讲座学习
4月17日，“省培计划(2023)”义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程万名优秀中青年教师培育计划学前教育研修班进入到培训的第九天。专家们图文并茂的理论讲解就是教师教学的奠基石，专家们实践与方法的具体引导就是教师提升的阶梯。当日上午，来自贵州师范大学教育学院李旭博士，为我们带来精彩讲座：《“安所遂生”：幼儿园本土课程的“根与本”》。
李教授主要从以下几个方面为大家分享：
一、“安所遂生”的略解，即“安所遂生”是“位育”的要义。
二、本土课程筑牢幼儿生命文化之根，即通过本土化的经验培养本土的幼儿。
三、将外部世界的经验不断纳入本土，实现本土经验的拓展，让每个幼儿稳步前行。
李教授用幽默简练的语言解释了“安所遂生”的含义，以及它与幼儿发展的联系。通过柳宗元的一篇古文《种树郭橐驼传》就幼儿的特点提出见解——教育的过程应该尊重幼儿的自然发展过程。接着他详细阐述了帮助幼儿寻找本土生长的身份认同感的重要性，并且就“目前幼儿培养方式的不足、学前教育从业者的自我定位等”向参与培训的教师提出了自己的反思，引起了大家的思考与交流。
每一次的相遇都是为了更好地成长，每一场的共话都是为了更好地思维碰撞，每一次的携手同行，都是为了更好地追随每个孩子，看到教育最本真的状态。在学习中，学员结合自身工作经验实际，提出困惑，李旭教授积极回应解答疑惑，为后续的教育实践提供了更好的理论支持。学员们认真学习的样子真美！❤️❤️❤️
培训结束后，老师们各自有了理念上的更新和冲击，纷纷把自己的感受简短地梳理总结，并在教师群里进行了分享与交流。
作为教师，我们要从专业的角度去反思和优化本土课程，并在参与课程实施中逐渐呈现出对本土文化专业而敏感的思考，从本土课程资源信息中梳理出有参与价值的脉络，回归教育本真，使课程更加贴近幼儿的发展需求。
团讨交流
4月17日下午，我们每组学员以小组的形式坐在一起，针对自选的一个教学课程、区域等自主游戏活动片段进行了切片化诊断团讨。大家运用这几天所学知识，分析讨论，这个过程帮助大家在教学中学以致用，也提升了活学活用的能力，相信在这个过程中，大家都收益多多。
团讨结束后，各组成员针对自选活动都进行了精彩绝伦的分享，让我们一展风采👏🏻👏🏻👏🏻
学而时习之，不亦说乎。我们将以本次培训为契机，拥有“空杯心态”,坚持学习、大胆实践、敢于创新，为学前教育事业的发展与提升作出应有的贡献！