砥砺思维，厚实课堂。近年来，武汉市实验小学通过主抓课堂教学主阵地，促进学校教师专业化发展。通过“砺思”课堂教学模式专题培训，转变教师教育教学观念，提升课堂教学能力；通过名师示范、课堂诊断、课例研讨、展示分享，促进青年教师专业成长。从理论学习到观摩课堂，多次聘请专家指导，全校教师努力探索和进行教学实践。为进一步推进砺思课堂教学模式，提高教师专业素养，4月15日，我校邀请特级教师屈小青、武汉市语文学科带头人李光，为我校师生带来了一堂精彩的示范引领课。
本次观摩课讲授的是五年级下册习作单元的第一篇课文：《人物描写一组》，重点讲授了第一个片段《摔跤》，抓住动作描写感受作者笔下的人物形象：小嘎子的机灵、小胖墩的沉稳。整节课紧紧抓住单元要素，围绕动作描写分步进行教学。注重启发学生思维，通过词语比较、想象画面、品读句子，引导学生发现在动作描写时，“动词要准确，动作要连贯，还要学会巧用修辞”，学生对描写人物的方法学习水到渠成。又利用类文进行拓展，让学生把习得的方法延伸到课外，学方法用方法，真正落实了一课一得。
我校五年级的同学们积极发言，朗读时声音洪亮，字音准确；回答问题时思路清晰，表达流畅，准确说出个人感受；小组汇报时，分工明确，组员的个性化分析，组长的总结发言，最后集体有感情的朗读……足可见在“砺思”课堂教学模式的探索中，老师们对这一模式的理解运用和对学生自主学习能力和学习习惯扎实的培养。
学校对“励思”课堂教学模式的推进工作高度关注，王湘平校长全程参与此次听课活动，并激励老师们积极学模式用模式，理论联系实际，不断提升课堂教学效益，提高教学水平。
课后，李老师阐述了自己在砺思课堂模式理论基础上本课的设计思路，以及最后有些内容没有呈现的遗憾。在评课环节，屈老师进行了细致入微的点评，她首先肯定了“砺思课堂”这一教学模式，特别强调培养学生思维能力发展的重要性。要落实语文课程标准，由老师的教转变为学生的学。接着高度评价了李老师本课的设计思路，通过五个环节激思、启思、共思，延思，发展了学生的思维。肯定了小组学习中对学生思维能力、语言表达能力的培养。围绕核心要素，不仅着眼于课文，还关联了交流平台和初试身手，体现了单元整合意识，注重了教材内容之间的前后联系。由此，曲老师还建议年轻老师自己解读文本，关注单元目标，扣准课后习题，联系教材整体内容，关注启发学生思维，上好每一堂课。
和风必得桃李芬，细雨滋润青苗壮。宋校长鼓励老师们继续学习领会“砺思”课堂教学模式，学习课标，钻研教材，激发学生探究知识的兴趣，促进学生自我学习的能力，提高课堂教学效率，不断提升课堂教学品质，不懈追求自身的专业发展。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。此次专家莅临指导为我们提供了学习交流的机会，名师的引领，拓展了大家对于砺思课堂模式的新思考，为今后学校砺思课堂模式的继续推进指明了方向。期待下次我校陈萌老师精彩的“砺思”课堂教学。
“奋楫笃行而不辍，臻于至善方致远。”只有不断的学习，更新教学理念和教学方式，才能更好地应对新的挑战。武汉市实验小学将继续以崭新的姿态和昂扬的斗志，行走在深研新课标、赋能新课堂的教学路上，助力学校语文教学质量的全面提升！
撰稿:段静艳
拍摄制作：杨婧
审稿:宋立 赵倩