最是书香能致远，共享读书好时光。2024年4月15日，高虹小学高段数学组迎来了第二次教研活动—《名师作业设计新思维》阅读分享(二）。
童春明老师给我们介绍了名师在作业设计方面独特的新思维和方法，名师注重目标导向、内容创新、学生主体参与、跨学科融合、实践应用强化、反馈评价机制、技术辅助工具和个性化差异考虑等方面，旨在为学生创造更加有趣、有效、有挑战性的学习环境，促进他们的全面发展和成长。这些新思维和方法不仅值得我们学习和借鉴，也为我们未来的教育改革和创新提供了有益的启示和参考。
周宇黎老师与我们分享了平时作业设计中存在的问题和作业设计经验两大方面。
存在的问题:一是图省事照搬市场上粗制滥造的习题试卷。二是未从作业布置走向作业设计。三是缺少作业内容指向、作业类型陈述说明及作业评价指标达成度反馈。
设计经验:1.可以在试题命制理念突破上下功夫。2.可以在作业评语上做文章。3.可以在学具上动脑筋。4.可以尝试作业批改符号创新。5.可以在编制试题方面渗透学科方法学科思维。6.可以在新型作业设计上来探索。
最后，王旭霞组长就“临安区小学数学作业改革的推进”活动进行了传述，作业改革可从“价值导向、系统观念、生本理念、反思精进”四个方面把握，重点抓住“变、动”两字。还例举了我们学校一些好的作业设计案例给大家参考。
“教者若有心，学者必得益。”布置数学作业，是一种艺术，更是一种创新，在具体的教学实践中，我们可以根据学生的实际情况，设计合理有效的数学作业。让数学作业真正成为学生增加知识、增长才干的向导，做到真正减轻学生们的课业负担，激发孩子学习的积极性和自觉性。