2024年4月13日～4月14日，为期两天的“全国小学英语著名特级教师教学展示活动”如期在山西现代双语学校举行。本次培训共有七位老师带来他们精彩的课堂展示与讲座。
13日上午，我们有幸聆听了来南京外国语学校周亚文老师带来的课堂展示Our dreams与《小学英语课内外融合教学的实践与研究》专题讲座。周老师以扎实的教学功底和清晰的设计思路，为我们带来了一节优秀的示范课。从周老师的课堂及教学中我们学习到：1. 课堂教学设计需要有类似“放风筝”的意识，整个学习活动从“基于文本到高于文本再到回归文本”，使得学生语言的学习与思维发展层层递进。2.教师要深入文本进行研读。深入主题意义，生成大模块的思路，根据本课文本拼接搭建，再反向梳理，进行逆向设计。3.教师要设计有逻辑的问题链，问题链设置有逻辑，反复出入文本的过程才不会显得散乱。4、教学设计要有新课标意识，并在课堂环节设计中变现主题、语篇、语言知识、语言技能、文化知识、学习策略。
接下来，南京市江宁实验小学集团副校长宫文胜老师为我们带来了精彩的写作示范课An interesting country 与讲座《基于新课标的小学英语写作教学实践与思考》，宫老师的课堂和讲座为我们写作教学指明了新的方向。宫老师写作课堂基于大单元主题，先通过两篇作文的对比得出本课写作课的主题，How to make writing vivid? 再引导学生自己总结得出写作方法。接下来小组合作交流并进行写作实操。老师们受益匪浅。
13日下午和14日上午，来自苏州工业园区金鸡湖学校的李雁老师、苏州市小学英语学科带头人吴大卫老师、南京市雨花台区教研员周春燕老师分别为我们带来绘本示范课Splash，The leopard and the money, This is my family 及微讲座《基于大单元主题下的“教—学—评”一体化单元作业设计与研究》、《小学英语教学的实践与探索》、《学科育人理念下的小学英语文本解读的思考》。从三位老师的课例和讲座中我梳理清楚了教授绘本阅读的步骤与策略：1.绘本阅读处理需经过以下方面：“Cover reading -Skimming-Reread(找细节）- Role play-Deep thinking” 2.引导学生基于文本的图片猜测和学习新词汇。3.抓住绘本重点核心语句进行练习，提高学生的语言能力。4.在语言学习中发展，在思维发展中推进语言的学习。
14日下午，青浦区教师进修学院教研中心副主任周根妹老师为我们带来了示范课My shadow and me 及讲座《主题意义引领下的小学英语活动设计》。周老师在主题意义的引领下，通过设计观察影子表达观点、由听到答再到复述文本最后到联系自我进行表达等富有趣味性、层次性和实用性的课堂活动一步步带领学生完成课堂任务，深化对主题意义的理解，实现育人目标。
回顾这两天的培训，既有思维火花的激烈碰撞，也有点滴进步的喜悦收获。未来数日，我们将继续满载对教育事业的热爱，不断提升自己，为教育的发展，为学生的发展贡献自己的力量！