教育是一棵树摇动另一棵树，
一朵云推动另一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦是如此，为提升我校教师教育教学能力，推动教师自我反思，同伴互助，促进教师专业成长，新的一周实验中学小学部语文组又开展了青年教师的公开课展示。
生活有多美，语文就有多美
下午第一节，是张凤玲老师带来的《肥皂泡》，张老师教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，培养了学生善于思考的能力。
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张老师在课堂上带领学生运用多种方法进行朗读，注意孩子们朗读时的语调和语气，让孩子们在朗读中感受课文语言的魅力。
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张老师精心设计课堂活动，充分体现了趣味性和层次性。学生上课积极性高，特别能抓住学生的特点，让孩子在活动过程中理解新知识。
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有趣的语言，有趣的生活
李海丽老师执教的是《剃头大师》。通过谈话导入新课，老师准备充分，教学思路清晰，有很好的课堂互动，善于引导学生。教学内容主次分明，重难点把握准确，能根据学生的实际情况和教材特点合理安排教学内容。教学内容设计体现了自主探究和合作交流，保证了学习活动的多样性。
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李老师教学方法新颖独特，教学态度亲切自然，课本剧的表演极大地调动学生参与课堂的积极性，并且感受到学习的快乐。
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自主学习，探索创新
袁老师的课堂流畅自然，充分调动了孩子们的学习自主性，教学过程中，老师为学生创设了相对轻松的环境，让他们自由地在宽松、民主的氛围中学习，自主探索、合作交流，他们大胆发表自己的意见，收到意想不到的效果，同时激发了孩子们进一步研究、探索、创新的欲望。
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好的学习方法是成功的基石
李颜秀老师为我们展示的是五年级下册的课文《杨氏之子》，整堂课紧紧围绕“读—说—品—诵”展开，思路清晰，环节紧凑，层层递进。课堂首先创设“幽默故事大赛邀请函”的大情境，为学生枯燥的文言文学习提供支架，激发学生的学习兴趣；其次，重视朗读教学，不仅采取范读、指名读、学生练读等多种形式的朗读方法帮助学生读准停顿、读懂句子；而且以读代讲，读中促解，读中感知，巧妙地引导学生理解杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙地对答，让学生体会人物语言的风趣机敏，适时拓展课外资料《小时了了，大未必佳》，巩固本堂课所学文言文方法。最后设计相应的评价标准让学生的点评有了依据，落实“教-学-评”一体化，真正实现一课一得。
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情感共鸣，体会变化
教学中，刘鹃老师紧紧抓住作者情感变化这一主线，从“一向讨厌”到“不敢再讨厌”，梳理出母鸡－鸡母亲－母亲－英雄这一人物脉络，通过感情朗读，资料引入，在人物的角色转变升级中，学生情感得以升华，通过学生声情并茂的朗读，“一个母亲必定就是一位英雄。”引发学生情感的共鸣。
教学中，刘鹃老师注重学习方法的提点和渗透，一个个教学支架和工具，助力学生在课堂真实学习，真实成长。通过对比朗读，在比较学习中感受到语文表达的方法和不同效果，从而体会到作者语言表达的精妙和严谨。
后面环节《猫》与《母鸡》的比较学习，表格的使用，其实也暗含着学习方法的引导。
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自然现象多有趣
于嘉仪老师执教的《雷雨》，充分考虑到了孩子们的心理，运用大量的照片和视频调动孩子的好奇心，充分尊重了学生主体。在上课过程中，于老师引导学生联系生活经验，借助想象画面和朗读理解课文内容，激发学生留心观察自然现象的兴趣。在学生逐步理解课文后，引导学生借助黑板上板书的文字和屏幕上的图片，提取主要信息，用自己的话说出雷雨前后景象的变化，课堂气氛十分活跃。
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独行快，众行远
“学然后知不足，教然后知困”。每一个苦思的问题，每一次思维的碰撞，每一场用心的研讨，都是老师们迸发教育生命力、传递教育智慧、助推教师成长的有力契机。此次公开课示范展示活动，教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，呈现出一堂堂高水平的示范课。教育永远在路上，实验中学全体教师将继续深耕课堂，砥砺奋进!