2024年4月13日，第三届赣南基础教育英语学科教学高质量发展学术论坛在赣南师范大学图书馆科报厅顺利召开。论坛以“厚基础∙促协同∙探索新质教学力”为主题，旨在搭建教研交流研讨平台，共同探讨基础教育外语教学的新理念、新方法及新动态，为提升赣南基础教育外语教育教学水平贡献智慧与力量。
本论坛由赣南师范大学外国语学院和华东师范大学基础教育研究所赣州中心联合主办，赣南师范大学外语教育研究中心、赣南大中小学外语课程思政教研示范中心和赣南师范大学中小学外语教育研究所承办。论坛汇聚了来自国内知名的外语教育权威专家、赣南基础教育外语教学精英力量以及教学一线教师及研究人员等300余位嘉宾、代表参会。
赣南师范大学副校长罗序中教授致开幕辞。论坛设置了主旨报告、专题讲座、课例展示、专家点评及互动交流等环节。在主旨发言中，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫、江西省英语教研员温爱英、上海启思教育董事长孙依依、中国教育学会外语专业委员会副秘书长许时升、赣南师范大学外国语学院教授姚桂招先后围绕“对于语言体系的新认识——语块教学与读写能力培养”、“指向思维能力发展的试题命制”、“新高考改革与英语写作教学路径探讨”、“Slow Teaching”、“英语课堂教学中的循证与评价”这些主题进行了主旨发言。赣南师范大学外国语学院院长何明清主持论坛，华东师范大学外语学院副院长赵朝永、赣州市教育教学科学研究所副所长李德志、江西师范大学外国语学院副院长胡新建、赣南师范大学外国语学院副院长范晓红、赣南师范大学外国语学院李侦教授先后主持论坛。
在主旨发言中，各位专家相继发言，分享了他们的观点和经验。龚亚夫教授指出了长期以来词汇学习的误区，着重强调构建语块加句型结构的语言应用体系，即“固定用法+句子结构=完整正确的句子”，以语块为最基本的“语言意义的单位”。
温爱英老师在发言中指出：语言能力、文化意识、学习能力这三个要素目标达成的主要手段是思维活动，测试命题要突出思维品质的考察，以促进学生核心素养的发展。她表示，阅读和写作是考察学生思维品质的重要途径，在命制相应试题时，既要选取真实素材，体现体裁的多样性和题材的丰富性，又要设置真实问题情境，关联学生的生活实践。
孙依依老师从命题趋势、命题角度以及备考建议三方面着重分析了读后续写教学。她认为，读后续写的命题核心是立德树人，主张以德、智、体、美、劳等角度作为续写故事的切入点。
许时升教授注重回归教学的本质，即深度思考、深度学习、深度理解，而Slow Teaching正是达成这一目标的手段与方法。主张采用“慢”下来的体验式学习，让学生得到充分的发展，深入挖掘学生沉默的力量、专注的力量、深入思考的力量。
姚桂招教授围绕评价与循证，探讨了循证的五个方面，即基于文献阅读的学理循证和文件梳理的教育政策循证、基于问卷访谈的教师评价素养循证、基于诊断性测试的学情分析循证、基于学情和英语课程标准的学习目标循证以及基于“多维一致”教学效果的表现性评价循证。
下午的分论坛工作坊也异彩纷呈，主要围绕英语教学中的课程思政、英语教学评价、英语教育戏剧、英语写作教学以及外语教学中的AI技术这五个方面深入展开。这些多元议题既涵盖了英语学科教学的重点领域，也反映了当前外语教育领域的热点和前沿动态。在课例展示环节，一线教师们充分展示了他们的教学智慧与实践经验。龚亚夫理事长、许时升副秘书长、赵朝永教授、胡新建教授、姚桂招教授、徐永军博士、胡筱青副校长等专家对分论坛进行了点评，既给予了高屋建瓴的理论指导，又深入浅出地精剖了实践典例，耐心细致地解答了现场互动教师的教学困惑。
本次论坛期间，举行了“赣南师范大学外语教育研究中心”及“赣南大中小学外语课程思政一体化教学研究示范中心”的揭牌仪式。这两个研究中心的成立将为赣南基础教育英语学科教师专业成长搭建一个广阔的教研互动平台，推动英语学科整合资源、聚合功能、融合力量，聚焦基础外语教育前沿性、针对性教学改革研究，推出更多有赣南特色、有引领示范作用的教学精品力作。
本次论坛圆满落幕，会议内容被人民日报、赣南日报、江西网络广播电视台等多家主流媒转载报道；华东师范大学、江西师范大学等省内外多所高校给予了充分的关注与支持；得到了各地中小学校的积极反馈。
本次论坛也得到了与会者的一致好评。赣州市章贡区初中英语教研员邓弘媚表示，来自赣州市各县市区的英语教师相聚一堂，共同享受了这场学术盛宴。虽然只有短短的一天时间，但内容丰富，节奏紧凑。上午龚亚夫、许时升等五位全国大咖级专家的主旨报告，精彩纷呈，内容紧扣时代前沿，为新课程理念落地和新时代课堂教学改革指明了方向，有效解决了一线教师“急、难、愁、盼”的教学困惑。
赣州市阳明中学的钟翠频老师谈到：本次论坛为中小学一线教师提供了宝贵的视听觉盛宴。向各位专家教授学习了前沿的英语教学方法，干货满满。首先，龚亚夫教授关于语块加结构的应用语言应用体系，高屋建瓴，为我指明了教学方向！省教研员温爱英老师关于阅读和写作测试为例的命题设计，指出要创设真实试题情境，犹如醍醐灌顶，真的让我茅塞顿开，能指导我尝试命制试题从而反拨教学。在整个学术论坛的学习中，让我印象尤其深刻的是,许时升教授关于慢速教学法Slow Teaching的理念，提出进行close reading,让她在遇到阅读教学瓶颈时豁然醒悟，指引着我在今后的教学中改进阅读教学方法。
赣州市第九中学的万璐老师表示：这不仅仅是一场学术论坛、思想盛宴、智慧盛宴，更是青年教师的精神洗礼、方向指引、成长助推。各位专家的讲解深入浅出、鞭辟入里、微言大义，给了我多新的感悟。印象最深刻的是许时升教授提出的Slow Teaching。英语课堂教学被分割在每节短短的45分钟，甚至是40分钟里，教师们就想方设法想要更高效地让学生理解所学，于是不由自主地想要加快节奏。事实上，高效和慢教育并不矛盾：慢下来，学生都理解了，才是真高效。美国教育学家杜威说过：“教育即生长。”学生的生长需要时间去慢慢浇灌，才能结出教育的硕果。
上犹县第四中学的郭远兰老师谈到：非常荣幸能够聆听到龚亚夫教授、许时升教授、温爱英老师、孙依依董事长等人的精彩讲座，龚亚夫教授从词块加句型结构的语言应用系统方面的理论与实践，讲了如何在英语教学中实施有效教学，系统培养学生的听说读写技能。方法简而言之，即让学生多频率接触语言，增加输入量，补充更多的资源。下午的分会场，听了余苏丹老师和刘忠平老师带来的"外语教学中的 AI 技术"，从余苏丹老师的讲解中，充分认识到 AI 技术对于英语教学的作用非常巨大:可提高学生英语学习的积极性，可增加学生语言的有效输入，可增强个性化教学，让英语学习更可视、可感、可触。从刘忠平老师的讲解中了解到，AI 作为英语教学的辅助手段，一定要遵循适当和恰当原则，AI 代替教师的希望还非常微弱，如何让 AI 更好地服务我们英语教师的课堂，是这个时代赋予英语教师们新的使命。
南康区第五中学蓝建红老师分享道：经过一天的学习，与英语大咖们思维的碰撞，我们的英语教育戏剧道路更加平坦，更加顺畅。各位专家、领导、老师一直以来对南康区第五中学英语教育教学都非常关心，也用心指导。正因为他们，英语教育戏剧在南康区第五中学的实践和研究才能得以扎根并深入开展，英语教育戏剧教学才能得以进一步融入我校每一位英语教师的日常教学中，学生的英语综合语言素养才能得以进一步提升，英语教师的专业水平和教育教学能力得以进一步提高，学校英语学科实现了进一步内涵式发展。
赣南师范大学22级学科英语研究生郭敏分享道：在本次赣南基础教育英语学科教学高质量发展学术论坛上，与会者们不仅深入探讨了英语教育的现状和挑战，更共同探讨了提升教学质量的有效路径。专家们分享了丰富的经验和独到的见解，为我们指明了前行的方向。这次论坛不仅为我们提供了学习的机会，更为我们搭建了交流的平台。让我们携手并进，共同致力于英语教育的高质量发展，为学生的成长和未来贡献我们的力量！
春风十里，荠麦青青，躬逢其盛，奋进新程。本次论坛的圆满落幕，标志着赣南基础教育英语学科教学高质量发展迈出了坚实的一步。论坛上所涌现的诸多新理念、新方法为探索英语学科教学新质教学力提供了新动力，为赣南基础教育英语学科教学高质量发展揭开了新篇章。
