善总结者得其智，善分析者得其谋。治学要求“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，教学更需如此。为了更好的提高教学质量，2024年4月16日上午，三门坡学校小学部语文组全体教师开展了第三次语文教研活动。
活动一：线上培训
为深入实施国家教育数字化战略行动，推动国家教育平台在我市全域全员全过程深度应用，深化应用国家中小学智慧教育平台九大场景，造就一支基础扎实，业务精良创新的师资队伍，全体语文老师一起参与《海南省教育厅关于开展中小学智慧教育平台应用第一期》线上培训。
活动二：主题研讨
全体语文老师就“培优辅差小妙招”工作展开热烈研讨。思维火花的碰撞，有着相一致的研讨成果。
一年级组：
1.加强练习巩固学生对拼音的掌握。
2.教学中让学生手口一致，指字认读，多识字，并加强句子表达训练。
3.加强课内课外阅读指导，教会学生认真读文、审清题再做题。培养学生认真、细心的良好学习习惯。
二年级组：
培优：
1.在教学中训练优生的做题细心程度。2.教学过程中穿插复习以往知识点，巩固学生记忆。
3.训练学生做题速度能力，关注学生的做题状态，及时提点。
辅差：
1.用有趣的语言激发学生的学习兴趣，在课堂中吸引学生注意力。
2.锻炼差学生的跟读能力，关注学生开口读书，读中理解。
3.利用课后时间单独辅导出现的错误，课上多提问，让差生参与课堂。
三年级组：
培优：
1.继续提高学生的阅读能力和写话能力。能熟悉课文内容，并能灵活运用所学知识完成每次习作。
2.建议学生博览群书，开阔视野，为习作积累丰富材料，从而避免内容空洞。
辅差：
1.教会学生从基础开始，把握好每课生字词的拼读和运用，尽量读通读懂课文。
2.多做一些基础题，加深和巩固基础知识。在写话练习中，多读一些范文，再模仿着写一点，慢慢口头练习，先说再写。
3.课堂上多给学生机会，培养他们大胆去说，把自己说的，想的写出来，
4.鼓励学生通过多种途径去获取所需要的字、词、句，帮助他们摆脱作文的恐惧感。
四年级组：
培优：
1.根据学生的错误点进行加强训练。
2.让他们准备阅读积累本，在阅读中遇到优美的语句抄写下来并能背下来，培养孩子的语文素养。
3.培养学生的自主理解能力，引导学生多读书，养成积累好词、好句的习惯。
辅差：
1.利用课下时间给他们补习基础知识。
2.平时加强孩子的语言表达能力，说完整话。
3.加强写字教学，特别是对易错字和难写字的加强指导和提醒。
五年级组：
培优：
1.注重训练语文基础知识，课堂上不容忽视生字词的教学，要让学生准确掌握字词的音形义。
2.课后要及时进行复习巩固，做到温故而知新。
3.注重课内课外相结合，教学课文时多与课外阅读相链接，做到教一课读多课，增加阅读量，培养学生的理解能力。
4.培养阅读写作兴趣，鼓励多看书多练笔。
辅差：
1.课外辅导，利用课余时间，如放学后。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续努力。
6.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题
六年级组：
培优：
1.课堂上注重激发思辨能力，激发他们对文本说出看法表达出内心想法。
2.可以适当提高测试难度，激发优生的求知欲。
3.对待优生同步练中的课外阅读先检查指导再讲解。
4.自主复习，整理知识框架。
辅差：
1.采用一帮一结对子的方法抓好差生识字背诵，提高识字量。
2.同步练习册的基础题要让差生从课本中找出答案，然后让小老师带他们读熟。
3.严格检查学生的课堂笔记，重点内容不放过，强化记忆。
4.家长共同关注学生的心理健康，避免过度压力和最后两个月的厌学、叛逆等现象，发现不良习惯及时压制。
郑瑞香老师针对本次活动做总结发言 。
一、强调目标明确的进行培优辅差。各位教师都能针对练习一考试情况做好试卷分析，但分层辅导的方法与措施没有做到目标明确，请老师们回去一定要明确本班学生优中差生成绩差在那些地方，同时反思自身平时教学是否抓住重点，是否有针对性的采取措施促进学生学习进步，进行自我深度思考。
二、争分夺秒的抓好晨诵。语文老师要培养学生早操后就要求学生立刻进入教师进行诵读，这样可以提前多读20分钟书才上早读课，读的时间多了，学生基础也扎实，班级也形成了良好的学习的氛围。
三、低中年级教师在教授第一课时对于中差生要要求指读的习惯。指读促进学生识字量，达到教师检查学生是否认真读书，也能提高差生的专注力。
今后的教学，我们将本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。
图文：周燕春
初审：冼玮
复审：郑瑞香
终审：郑礼永