为了更好地开展课题研究活动，初步掌握我园开展种植活动一些基本情况，在阅读文献后，课题组设计了一份具有科学性的问卷调查并设计了访谈提纲，进行调研。
该问卷和访谈提纲针对幼儿园一线教师及幼儿家长进行设计。在经过编写问卷，对教师进行调查，问卷回收和数据整理分析等步骤之后，课题组对研究结果展开了讨论。
刘萍：从调查问卷中得知，在参加种植活动中可以获得哪些能力的发展的调查过程中，有100%的教师都赞同可以发展孩子的观察能力，其中探究能力和动手能力都各自占了87.5%；18.75%的教师对于种植活动有相关经验，绝大部分教师对于种植方面的经验是缺乏的，说明幼儿教师在开展种植活动存在一定的困难，而班上的孩子都是对种植方面感兴趣的，教师缺乏种植的知识，无法满足幼儿的需求。
姜茹敏：在调查研究中,75.56%的家长家里有种植植物，其中,93.3%的幼儿在家里对观察植物是有兴趣的，其中，多数家长比较赞同户外种植植物可以培养孩子热爱自然尊重生命情感和培养保护植物的意识，说明幼儿家长对于植物种植的价值还是肯定的，并且对于情感价值最为看重。
杨彩婷：在种植过程中有95.56%幼儿愿意把观察的事物愿意与别人分享，然而对于在家观察记录这方面却很少，占了针对68.89%，绝大多数是没有记录习惯的。有97.78%的家长是愿意参与到班级的种植活动，和孩子一起进行有效的科学观察的。所以，在家庭教育中，我们可以开展让更多的家长参与到我们班级来和孩子一起进行有效的科学观察并且进行观察前期记录。
岑赛英：研究100%的教师在种植植物过程中都教给了幼儿观察方法,100%的教师通过直情况接观察法让幼儿进行观察，还有62.5%的教师通过参与观察法的方式让幼儿观察。但是37.5%的教师并没有带幼儿进行深入的植物观察。
小课题主持人曹秋影老师小结:将课题组成员们在调研结果中从园所、教师、幼儿三方面进行分析，总结了目前我园的一个种植活动的现状，并对存在的问题进行研讨，有效下一步的进行深入研究，提出解决问题的策略。
本次活动作为小课题前期的调研活动，分析结果得出的结论有助于小课题的研究计划及方向的明确，对于研究的顺利开展具有重要的意义。