春已至，万物始，岁序更新，奋楫笃行。为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业进一步发展，广饶县乐安街道花园小学数学组和科学组“人人一节公开课”活动正有序开展。
数学组风采
常老师执教《鸡兔同笼》，以“鸡兔同笼”问题为主线，激发起学生强烈的求知欲。整节课目标明确，素材选取适合学生思维发展，学生兴趣浓厚。在合作探究环节，教师充分放手给学生，孩子们独立思考、自主探究、合作交流，提炼出解决“鸡兔同笼”问题的基本思路——“假设—对比—调整—归纳”，构建起解决“鸡兔同笼”问题的数学模型。常老师这节课深入浅出，层层递进，既教给学生知识，也教给学生解决问题的方法。
杨老师执教《求几个相同加数的和》，从新课程标准出发，认真研读教材，综合一年级学生的特点制定出教学目标，以有趣的魔术贯穿课堂。教学过程中，杨老师利用多种教学活动，潜移默化的引导学生，杨老师设计出了数一数、圈一圈、摆一摆的活动环节，不断重复着“几个几”。通过本节课，学生对“几个几”的掌握根深蒂固，为乘法的学习打下了坚实的基础，同时真正做到了快乐的学数学。
崔老师执教《平行与相交》，注重培养学生动手操作、主动探究的能力，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究，汇报交流等活动，通过分类、比较，初步感知同一平面内两条直线的位置关系，认识平行和相交。让学生到体会数学与生活的联系，培养了学生的空间观念，也培养了学生简单的抽象、归纳、比较的能力，激发了学生热爱数学学习的情感。
马老师执教《三位数的连续退位减法》，注重计算过程中算理的理解，抓住关键问题提问。多让学生讲讲计算的过程，紧紧抓住为什么十位上的0会变成9？帮助学生突破重难点。计算教学枯燥无味，特别是对算理的讲解上，马老师利用计数器的直观图示，很好的帮助学生理解计算过程的每一步，学生感兴趣，容易理解。教学过程每一环节的精心设计与引导，有效直观图示的使用让教学的效果扎扎实实。
李老师执教《3的倍数的特征》，采用了启发与发现相结合的教学方法，激励学生大胆猜想，动手实践，去发现规律，形成技能，升华至应用于生活，而且突出了对学生“提出问题—探索问题—解决问题”的能力培养，学生能在猜想、操作、验证、交流、反思、归纳的数学活动中，获得了较为丰富的数学经验，加深了学生对3的倍数的特征的理解和掌握。
科学组风采
张老师执教《认识磁极》，这节课始终以“玩”为主线的教学方式，贴合了二年级学生的心理特点，让学生在玩中发现问题、提出问题，对问题作出自己的假设等，极大程度上调动了学生的课堂上的积极性和参与度。探究磁铁的不同部位磁力大小和磁铁可以指示南北方向时，鼓励学生提出不同的设计方案，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。
明老师执教《地球内部有什么》，让学生将所搜集的资料，在组内交流，共同进行探究活动，对所积累的各种信息资料进行整理、分析、讨论，获得共识；然后在班内交流，对全体同学的成果进行整理、分析、讨论。鼓励有不同看法的学生可大胆提出质疑，把自己的观点提出来与大家一起分享讨论，让学生在交流、讨论中得出结论，获得更为丰富的成果。
韩老师执教《电磁铁》，用视频导入新课，激发学生探究欲望，通过拆一拆电动小汽车里面的小马达，了解电磁铁的结构、通过学生自己动手做一做电磁铁、然后玩一玩、通过磁铁的性质猜一猜电磁铁的性质一系列等探究活动，在实验过程中给以学生方法指导及适当的温馨提示，使学生实验目的明确、注意观察重点和实验分工等，培养了学生的动手实践能力。
评课时间
“教而不研则浅，研而不教则空”。为了促进教师们在评价中反思，在反思中进步，数学组和科学组的老师们在课后开展了积极的评课活动。老师们一致认为教学要聚焦学生核心素养，坚持目标导向，教学设计上思路要清晰，知识要由浅入深，创设情境，引发学生思考，要让学生经历探究学习的全过程。
总结
学无止境、教无止境、研无止境。课堂的高效和精彩需要全体老师的共同努力。“人人一节公开课”活动，不仅为老师们提供了一个互相学习、增进交流的机会，更加深了老师们对新课程理念的探索与实践。教与学之路，求索漫漫，广饶县乐安街道花园小学全体教师将不忘初心，砥砺奋发，在明媚的春光中，创造一个更加美好的教育春天！
