课程缘起
升了大班之后，班级幼儿逐渐都会写自己的名字。每次画画写自己名字的时候，小朋友都很认真书写自己的名字，旁边的小朋友就开始讨论：“哇，你的名字写得真好看！“你的名字好难写啊！”于是，关于名字的话题开始了...
课程实施
我的名字有故事
名字是每个人专属的符号，但又不仅仅是一个简单的符号，它蕴含着家庭对子女的爱、期望与传承....
孩子们用斑斓的色彩以装饰自己的名字，体验创意字画的乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣，加深对自己名字的喜爱之情。
关于名字的脑洞
你发现我们的名字有什么不一样？
——任荣达：男孩子和女孩子名字取得不一样。
——张梓君：我和张雨嘉姓的一样，但是我们的名字叫得不一样。
——黄子谦：名字的字数不一样，张弛有两个字，我是三个字。
——王钰鑫：我和王钰鑫的名字一样，但是我们性别不一样。
你是跟谁姓？
——赵星月：我跟爸爸姓赵。
——程潇：我的爷爷爸爸都姓程，所以我也姓程。
——安姝羽：家族的姓是安，我也姓安。
——杨仁庆：爸爸是这个姓，就跟着他姓了。
为什么有这么多姓氏呢？
说说百家姓
在五千多年以前，中国就已经形成姓氏，并逐渐发展扩大，世世代代延续。中华民族有14亿的人口，不同的姓氏组成了“百家姓“。
课程效果
我的名字用处多
“柜子上有我的名字！
我能很快找到自己的柜子。”
“水杯上有我的名字！
不然，拿错杯子不卫生。”
END
当名字，作为课程的焦点出现，传递给小朋友们的也不单纯是名字的由来和字面意义，而是帮孩子通过了解姓名，进一步与自我对话，与家庭联结。那个每天都被呼唤若干次的名字，是他们认识自己的家庭、家族最好的通道，也是感受爱与文化传承的最好方式。