蟋蟀的住宅

      备课。

      备教学过程.复习巩固（1）学生提取关键词完成课堂作业本思维图。（2）校对，生用自己的话介绍蟋蟀住宅的样子。（3）师总结：小小的蟋蟀，竟然能造出这样讲究的房子，真是一项“伟大的工程”呀。2. 质疑激趣：那这么充满智慧的住宅究竟是怎么建造的呢？【设计意图】温故知新，联结语文课堂作业本，在复习的同时，让课堂更有效率。

     备课：参考教参，《同步》等其他有关本课练习的书。

     备课：修改课件，选择合适自已教学的课件，每个环节要讲清楚。

      上课：从问题入手，从题目入手。

     上课：从复习词语开始。

      上课某个环节

        指导学生看图，用自己的话说说蟋蟀修建住宅的过程。指导学生交流感受，师随机引导学生可以从蟋蟀修建住宅和法布尔观察仔细两个角度进行交流。5.生朗读第6自然段，师总结：正是因为法布尔进行了细致的观察，才能通过准确的表达才让我们知道原来蟋蟀修建住宅的工具是那样的柔弱，难怪作者说这是一项“伟大的工程”。师板书：工具柔弱简单（二）聚焦“时间”1. 引导学生关注时间：默读课文，你还从哪些地方感受到蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”？用波浪线画出来2. 预设学生汇报，屏幕呈现句子。.交流对比联读《昆虫》片段（1）交流发现：说明性的文字简单干净，表达准确清楚，不带情感色彩。而课文中的语句，用了拟人的手法，把蟋蟀比作充满智慧的建筑家，比作热爱生活的人，形象生动，更有情趣。（2）在文中找到把蟋蟀比作人的句子，有感情地朗读。师板书：拟人3.交流对比联读《燕子窝》（1）交流发现：两者的相同之处是，都对课文进行了连续细致的观察，用上拟人的手法，文章读起来生动有趣。不同之处在于，《燕子窝》采用日记的形式观察，《蟋蟀的住宅》则是长期观察的结果，将观察记录整理成一篇文章。4.师总结：这样一对比我们就发现，法布尔观察蟋蟀时间如此之长，蟋蟀在他眼里已经成了他自己的朋友呀。【设计意图】在对比联读对比中，学生自主发现法布尔的写作方法，学习写作技巧。

      听课。课题组成员研究语文实践作业问题，深入课堂听课，发现研究问题并讨论解决。

      听课：成功之处

      在上这节课的时候，我最大的成功之处是:从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这其实是文章很大的亮色，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品的地位。而我则显然是重前者而忽略了后者，因为这语言乍看平实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀。当学生找出拟人句时我没有重点地来指导朗读，失去了很好的语感训练机会。如果有再一次的教学，我一定要加强对感情的体会和朗读指导，使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。

      评课：不足之处

      由于时间限制，在阅读上用的时间不够。在理解课文的基础上，可以用“假如你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀，请你向大家介绍自己的住宅”来调动学生的积极性，同时也可检

验学生了解蟋蟀住宅特点的情况。

       四、改进措施

      如果我再重新上这节课的话，我会这样做:首先出示蟋蟀图片，根据课前查阅的资料说说对蟋蟀的了解并揭示课题。接着初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。然后理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。最后拓展练习:仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。