【金晶·心理健康教育】“叙事班会课——构建班级愿景”灵武市第六小学心理班会课教研活动

“叙事疗法是受到广泛关注的后现代心理治疗方式，它摆脱了传统上将人看作为问题的治疗观念，透过“故事叙说”、“问题外化”、“由薄到厚”等方法，使人变得更自主、更有动力。”灵武市第六小学老师在赵兆博士的指导下将叙事疗法和班会课结合，进行了一场叙事心理班会课的实践。

在教学中我们发现故事、学生对话是最容易走进学生内心的元素，如果我们采用叙事心理班会的讲课方法进行教育实践，是否能让班会课变得更为有血、有肉、有情并具有实际教育意义。学校于2024年4月15日开展一次叙事心理班会课邀请各位班主任观摩，学习、研讨、交流。

在国家二级心理咨询师雍娜副校长的组织下，我们共同聆听学习了一场王亚男老师讲述的叙事心理班会课，了解什么是叙事心理班会课，学习思考如何上好叙事心理班会课。

课堂伊始，班主任王亚男老师对学生进行访谈交流：在你进入这个班级后，觉得自己最有成就感的事或感觉这个班级最温暖、最团结、最有凝聚力的瞬间。

学校特地邀请赵兆博士进行线上答疑。他是中国心理学会注册心理师，中国心理卫生协会注册心理咨询师，南京心理学会秘书长，江苏省心理学会科普工作委员会委员，南京市中小学生心理援助中心培训师、督导师，南京市鼓楼区家庭教育指导委员会首批智库专家，南京市秦淮区心理健康教育专家指导委员会成员，金陵汇文小学心育顾问，郑和外国语学校心育顾问。

线上答疑期间，赵博士解答了老师们提出的问题，指导我们如何引导学生叙述，在解决班级问题的时候抓住班级普遍出现的不良现象来讨论，避免在课堂上出现针对个人谈问题的现象。

叙事心理班会课是从呈现——对话——反思——倡导的过程，通过这样的过程进行叙事心理班会课实践。