启动“心”力量•遇见“你”真好
（幼小衔接社会准备篇）
与人交往是促进幼儿社会化的重要方面。也是实现幼儿社会化不可缺少的途径。正如一位美国儿童学专家所指出的。“一个人与同事、家人及熟悉的人们如何相处、往往取决于他童年是如何与其他小朋友相处的。”因此、幼儿的交往问题越来越引起家长和老师们的重视。在幼儿时期能否培养起初步的交往意识，对其今后参与社会、参与生活有着直接的影响。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域教育建议指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
亲近老师
幼儿园是我家，老师爱我像妈妈。老师对幼儿的一个微笑、一个拥抱，会给予幼儿极大的温暖。
↑ 老师抱着我好开心呀，心里就像棉花糖一样甜～
↑ 老师给我递爆米花～
↑ 老师教我搓汤圆～
↑ 我和老师捏糖人～
↑ 好期待哦，我和老师一起折的飞机就快完成啦！
↑ 我和老师的观察日记～
拥有好朋友
小朋友通过与同伴的亲密接触来探索自我和他人的关系，尽快了解身边的人，学习互助、合作、分享等社交方法，提高交往和沟通的能力。
↑ 一个一个排队玩～
↑ 我们一起玩～
↑ 这是我的好朋友～
↑ 我来数一数，1.2.3.4.5，我和朋友手牵手～
↑ 你想知道我的朋友是谁吗？听我说一说～
↑ 我还认识了大班的哥哥姐姐呦！
探秘幼儿园
幼儿园里除了有玩具、老师、小朋友，还有什么呢？在幼儿园里都会做哪些事情呢？经过一段时间的在园生活，小朋友的足迹遍布了幼儿园的各个角落，看见了树枝上的花蕊、听见了屋檐上坠落的雨滴……
↑ 幼儿园还有保安👮🏻♀️叔叔、厨师👨🏻🍳伯伯。他们保护小朋友的安全，为小朋友准备可口的菜肴～
↑ 猜猜我在做什么？
↑ 小朋友们投票选出了幼儿园最受欢迎的游戏～
我和老师学本领
小朋友对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心，会主动接近喜欢操作摆弄，探索其中的奥秘。他们通过模仿掌握老师、同伴的言行，获得得丰富多彩的良好经验
↑ 我知道发生火灾的时候要用湿毛巾捂住口鼻，我还在幼儿园参加了消防疏散演习呢～
↑ 你看，我们在观看小朋友正确洗手的分享视频哦～
↑ 我们知道重阳节是爷爷奶奶的节日
↑ 我最喜欢和老师、小朋友一起玩足球游戏了！
我给朋友帮帮忙
小朋友的需求、生活经验是非常相似的。在日常生活、学习中很容易找到共同点，从而建立相互之间、互助关系。这种心理互助关系能使孩子找到榜样，能真正促进幼儿自我意识的发展。
↑ 我是小帮手
↑ 拉链太紧怎么办？没关系，我来帮助你～
↑ 小鞋子也想晒太阳，我来帮帮忙！
欢乐送祝福 新年乐融融
新年快到了，小朋友相关关心、乐于分享，唱一唱、跳一跳、抱一抱……给彼此送去了欢乐和祝福！快来接受这满满的爱意吧～
绘本里的老师
你的老师是什么样子的？
除了幼儿园的老师，你还认识哪些老师？
小朋友们，绘本中不乏形象各异、个性鲜明的老师们。他们或严厉或宽容，有的成为串起整个故事的人，有的即便并非绘本故事的主角，也总能成为童话中异常亮眼的一笔。快来看看吧～
↑ 肯定学生能力的老师：《点》
“那就随便画一笔，看看能画出什么。”瓦士缇的老师请她随意地表达自己。但是瓦士提不会画画——她不是艺术家。为了证明这一点，她在一张空白的图画纸上戳了一个极其普通又充满愤怒的点。瓦士缇的老师不仅没有批评瓦士缇，还让她在作品上签字！就是这个小小的点让瓦士缇开始了充满惊喜的自我发现之旅。
绘本里的友情
在孩子成长的过程中，“朋友”这个字眼总闪耀着不一样的光芒。如何结交朋友？怎样和朋友相处呢？抑或究竟怎样才能称为朋友？
让绘本中可爱、温暖又有趣的“朋友们”带着孩子们品尝友情的甜美、合作的愉悦，以及相互牵挂、互相惦记的悠长滋味。在轻松愉悦的阅读中，在故事的波折和变化中，让孩子有机会站在他人的角度看问题，体验不同社交情景下不同处理方式产生的结果，让孩子逐渐明了如何与人相处。
↑ 《你愿意做我的朋友吗？》
小绿鼠很难过，因为没有人愿意和他做朋友，小灰鼠们因为他是绿色的，都不愿意做他的朋友，于是他决定背起小包裹去寻找好朋友。一路上他遇见了绿色的蝈蝈、青蛙和变色龙，可是谁也不愿意做他的朋友，直到最后遇见一只绿色的大象。他们坐在一起，像好朋友那样，可是不久大象就变成了灰色，原来大象是因为害怕老鼠才变成了绿色。灰色的大象和绿色的老鼠成了好朋友。
回顾这过去的一学期，无论是孩子、家长还是老师都经历了一个难忘的成长过程。每个孩子在幼儿园里都有了很大的进步，拥有了游戏玩伴、亲密朋友，学会了关心、分享，还真真切切感受到幼儿园就像自己的家，老师爱我像妈妈。
假期安全温馨提示
寒假来临，老师还有一些温馨提示想要对小朋友说。
↓ 疫情防护 切莫疏忽
↓ 饮食健康 严格把关
↓ 交通安全 身教言传
↓ 居家隐患 务必消除
↓ 用电安全 防患未然
祝福小朋友们在快乐的假期中天真无邪、健康成长！
祝福家长朋友们在热闹的春节里平安喜乐、万事可期！