水韵潺潺，滋润万物，书香悠悠，培育众生。读书能增长智慧，丰富人生，读书能激发思考，指点迷津。为了给爱好读书的老师们提供一个分享读书感悟，探究作品内涵的舞台，芳草湖农场小学英语教研组开展了读书分享交流活动。
《教学勇气——漫步教师心灵》读后感
——高琳
寒假期间我阅读了《教学勇气——漫步教师心灵》，本书的作者是美国加州大学柏克莱分校博士帕克·帕尔所著的经典名著默。这本书是一部关注教师心灵勇气的著作，在平常的教育叙事中蕴含着深刻地哲理意味，书中讲述了25位美国教师的教学故事和心路历程，这些故事或真实有趣。或充满智慧，或深切感人，他们为学生的成长付出的努力令人敬仰。
让我感受颇深的是“有问题背景’的学生”这一小节，虽然我们的学生不存在这些问题背景，但是每个孩子都有自己的个性特点，对于那些个性特点特别强的孩子我们在教学生活中应该有耐心的引导。孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，需要教师用一颗真诚、热爱、赏识的心去唤醒、去呵护，让我们用发现、期待的目光对待每一位学生，发现他们每个人可圈可点的地方，捕捉他们的闪光点，让孩子们在爱的海洋中茁壮成长。
《额尔古纳河右岸》读后分享
——魏鸿丽
假期我读了《额尔古纳河右岸》，此书是迟子建所著的中篇小说，该书获得了第七届茅盾文学奖。小说以一位年届九旬的鄂温克族最后一位酋长女人的自述口吻，讲述了一个弱小民族顽强的生命力和不屈不挠的民族精神。推荐理由如下：
- 以小见大：小说以鄂温克族最后一位酋长女人的视角，讲述了一个民族的百年历史，折射出了整个中华民族的发展历程。
- 语言精湛：迟子建的语言简洁明快，富有诗意，擅长运用比喻、拟人等修辞手法，使作品充满了艺术感染力。
- 主题深刻：作品通过对鄂温克族人的生活、习俗、信仰等方面的描写，探讨了人类与自然、文明与传统、人性与神性的关系，具有深刻的人文关怀和哲学思考。
其中有很多优美的段落。以下是一些经典段落：
- 我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨雪看老了我，我也把它们给看老了。
- 没有路的时候，我们会迷路；路多了的时候，我们也会迷路，因为我们不知道该到哪里去。
- 世界上有两条路，一条有形的横着供人前行徘徊或倒退，一条无形的竖着供灵魂升入天堂或下地狱。
- 我们总是在撕裂一个黑夜，等待着另一个黑夜的到来。
《苏东坡传》简介
——吴苏娟
《苏东坡传》是中国文学史上一部重要的传记体文学作品，作者为清代学者、文化名人王圻。本书全面地记述了北宋著名文学家苏东坡的生平事迹，对于我们了解苏东坡的家世、成长经历、政治生涯、文学成就等方面提供了宝贵资料。下面将按照传记的一般结构，逐一展开介绍。
1. 苏东坡的出生和家世背景
苏东坡于1037年出生于一个文化世家，其父苏洵、其兄苏辙都是当时学识渊博的文人。在这样的家庭环境下，苏东坡从小接触到了丰富的文化知识，这为他日后的文学造诣奠定了良好的基础。
2. 苏东坡的学习经历和文学成就
苏东坡自幼聪颖好学，曾经师从名师欧阳修和王安石。在学习过程中，苏东坡广泛涉猎各种文学典籍，并形成了他独特的文学风格。他的诗文作品流传至今，包含了丰富的内容，既有对人生哲理的思考，也有对社会现象的观察和评论。他的作品以其深度和广度给后人留下了深刻的印象。
3. 苏东坡的政治生涯
苏东坡的政治生涯经历了许多波折和挫折。他曾先后担任过官职，但由于其直率的性格和主张与当时的朝廷冲突，多次被贬谪。然而，这些贬谪并没有阻碍苏东坡对国家的忠诚和对民生的关注。在任何岗位上，他都尽心尽力，为人民谋福祉。
4. 苏东坡的人格魅力和影响力
苏东坡不仅在文学上有卓越的成就，还具备着非凡的人格魅力和领导力。他待人宽厚，善于倾听别人的意见，以真诚和善意赢得了广泛的人望。他的影响力不仅仅限于文学领域，还涉及到政治、社会和思想等方面。
《从教走向学》
——刘东玉
《从教走向学：为提升学生学习力而教》这本书是由知名教育专家王春易所编著，汇聚了其多年的教育实践和理论研究，以帮助教师从传统的教学模式转向以学生学习力为核心的教育方式。本书深入浅出地探讨了教育的新视角，成为教育界热议的焦点。
《从教走向学》倡导了一种全新的教育理念，即教育应以学生为中心，以提升学生的学习力为目标。王春易老师认为，传统的教学模式过于注重教师的教，而忽视了学生的学。然而，在现代社会，知识更新迅速，学生需要具备自主学习、创新思维和解决问题的能力。因此，教育应更加注重学生的个性化发展，激发学生的内在潜力，培养其终身学习的能力。
本书的结构清晰，内容丰富。它涵盖了教育心理学、课程设计、评价方式等多个方面，为教师提供了全面的指导。在“教育心理学”板块中，本书深入分析了学生的学习心理，帮助教师理解学生的需求和困惑；在“课程设计”部分，则提供了许多实用的教学方法和工具，帮助教师创新课程设计，提高教学质量；而在“评价方式”章节中，本书介绍了多元评价策略，以更全面地评价学生的学习成果。
书中所提到的观点和主张并非纸上谈兵，而是通过丰富的实践案例得到了印证。例如，某小学引入了项目式学习方式，学生在完成实际项目的过程中，不仅掌握了知识，还锻炼了解决问题、沟通协作等能力。这一案例充分展示了《从教走向学》所倡导的教育理念在实际教学中的实践与效果。
《萤火虫小巷》小说书摘
——王雯瑾
1、塔莉，在这个世界上你要的东西很多很多，而我要的只有你。这样的两个人当然无法契合，对吧？ ----克莉丝汀·汉娜
2、夸张可以强调意见，实时当像标点符号一后的师能。
3、人生是一段孤独的旅程，打人认得我遇见你。你不是我有外认得后国数十像了以后再么了以上的另一个我。 ----克莉丝汀·汉娜
4、塔莉找来美国总统列表，按年代一一背熟。接下来几个月，每当有人问她长大后想做什么，她一定会回答要当第一个女总统，甚至连芭蕾舞课都停掉了。 ----克莉丝汀·汉娜
5、河水朝她们的方向流淌而来，声音仿佛少女的欢笑。天地间，万籁俱寂。仿佛微风吸了一口清凉气息之后默默离去，留下她们坐在这儿。 ----克莉丝汀·汉娜
6、塔莉望着她，在满月的银白光芒下，凯蒂那双被镜片放大的绿眸中只有同情。 ----克莉丝汀·汉娜
7、渴望无法得到的东西对人生没有半点好处。
8、“嗨，凯蒂。”她轻轻说，戴上耳机按下播放键。年轻可人，年方十七。她站起来，不知道该哭还是该笑，她只知道自己并不孤独，凯蒂没有走。她们拥有三十年的感情，经历过起起落落，什么也无法夺走。她们拥有音乐与回忆，在那里，她们永远永远在一起。永远的好朋友。在空无一人的街头，她开始跳舞。 ----克莉丝汀·汉娜
读《爱的教育》简介及感受
——王小青
寒假里，闲来无事，翻了翻儿子的许多书被一本书的名字吸引了一《爱的教育》,就拿来读了。这本书是初中学生必读书中的一本，在我上中学时，还没有这样的要求，所以也从没读过这些书。其实，书对我们来说，没有年龄的限制，只要你有需要，你就可以读你喜欢、感兴趣的书。
爱就像空气，虽然天天都在我们身边，但经常被我们忽略。《爱的教育》，讲述一个叫恩利柯的小男孩成长的故事，记录了他十个月在学校，家庭，社会的所见所闻和他家人的信和老师讲的动人的每月故事。书中描写了一群快乐，可爱的少年。他们的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于贫穷家庭的，但他们互相尊敬，互相关爱。这些孩子身上却都有着一种共同的东西一-对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安柯的先生说道:“你们以外，我没有别的家属在，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了呢?两个孩子同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生，却不知，受了一肚子委屈的孩子在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师，宽容和尊重学生，“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。常有家长拽着自己不听话的孩子，慷慨的对老师对老师说:“他(她)要是不听话，你就狠狠的打。”时代发展到21世纪，我只能把这话理解成为善意的谎言，教师不适合充当暴力实施者，面对一群天真的孩子,我们需要的是充分的精力去打一场持久老师的的一个拥抱，抚摸，对孩子来说，也许比批评效果更好。
读书活动在我校将会作为一项长期活动开展下去。让我们在这个孕育生机的季节里携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。我们的教育将一路书香，我们的生命将更加的厚重和深刻。
编辑：王瑶
初审：魏鸿丽
复审：李琳
终审：张欣