🌸分享人🌸
李嘉蕙，西安市莲湖区第七幼儿园青年教师，共青团员。 擅长多媒体信息技术应用，制作微课《仙人掌》获得西安市第七届微课大赛二等奖，在莲湖区信息化教学大赛获得三等奖。在工作中充满爱心、耐心、责任心，把爱带给每位幼儿。
🌸分享书籍🌸
《3-6岁儿童学习与发展指南》
3-6岁是幼儿发展的黄金阶段，教育部为了能够指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，让幼儿身心得到更好的发展，2012年10月9日正式颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
🌸阅读摘记🌸
今天我分享的阅读好书是《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域“科学探究”中的目标2具有初步的探究能力，并提出“5-6岁大班幼儿所应达到的合理期望”。
1.能通过观察、比较、与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
2.能用一定的方法验证自己的猜测。
3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。
5.探究中能与他人合作与交流。
🌸教育建议🌸
为了能够更好的促进幼儿学习与发展的规律，正确认识和了解孩子，用科学的方式方法支持孩子的学习与发展。给出以下科学、合理的教育建议：
1. 有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。
如：支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括，如，根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。
2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
如：鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？等等。支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证；支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证等等。
3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。
如：和幼儿共同制定调查计划，讨论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，一起想办法收集资料和验证猜测。
4.帮助幼儿回顾自己的探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果和计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
🌸阅读随感🌸
教师要认识到幼儿自发探索行为的随意性、肤浅性、试误性。
3-6岁幼儿科学探究学习的特点和指导策略，既具有共性又存在年龄差异。
教师对幼儿的有效支持必须建立在了解不同发展水平幼儿的探究特点的基础之上，才能增进幼儿科学教育的适宜性，真正促进幼儿科学素养的全面发展。
幼儿科学教育应引导和帮助幼儿从幼年起就感受和体验科学对人类生活的意义，逐渐获得科学方法，伴随他们的成长能运用科学的精神和方法解决生活、学习和工作的问题。
西安市莲湖区第七幼儿园