春光四月，细柳斜飞。为全面提升青年教师专业素养，加快青年教师专业化成长，展现青年教师的课堂教学活力，2024年4月12日，临涧镇中心校开展了语文学科“双新”落地暨青年教师汇报展示课活动。
本次汇报课在语文教研员李娜老师的组织下，共有三名教师执教，各校部分同学科教师全程参与听课，教研氛围浓厚热烈。
第一节 高开心 三年级 《剃头大师》
高开心老师执教的是《剃头大师》一课，高老师对教材把握到位，课堂教学目标明确，重难点突出。本课重难点是理解“害人精”和“我”给小沙剃头有什么不同。高老师以课本剧展演报名开始引出学生的兴趣，又出示关键句，让学生联系生活实际和上下文理解难理解的句子，分析小沙的感受。通过指导朗读，让孩子们在读中理解，感知课文内容，以此来突破重难点。最后，介绍作者，推荐阅读书目。高老师课堂环节紧凑，特别是剧本展演部分很吸引学生和各位听课的老师。
第二节 金凯 五年级 《军神》
金凯老师执教的《军神》一课，用两个关键问题引导学生思考：“沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为‘军神’？”，以此沿着文中刘伯承在沃克医生眼中“病人——军人——军神”的“身份”的变化，将课文分成几个部分，抓住人物描写的动作、语言、神态逐层研读，感受刘伯承的人物形象。 本文在教学时的重难点就是要在课文的字里行间感悟人物刘伯承钢铁般的顽强意志。金老师带领学生细致品读文本，以分角色朗读和采访走进文本，抓住刘伯承和沃克医生的对话，抓住刘伯承“一声不吭”“紧紧抓住”“汗如雨下”“抓破”等动作，抓住沃克医生“生气”“愣住”“慈祥”等神情，体会刘伯承“军神”的钢铁意志以及沃克医生对他由衷的佩服。金老师引导学生抓住细节，抽丝剥茧，层层深入，“走进”了文本，“走近”人物。符合以学生为主体，教师为主导的课堂教学。
第三节 林杨 一年级《树和喜鹊》
林杨老师执教的《树和喜鹊》一课，林老师在整堂课上能充分尊重学生独特的心理感受，让学生与生活实际相联系，课堂上设计听、说、读、看、演、写多种类型的活动，调动学生多个感官，关注学生是否“喜欢学”，以及是否知道“如何学”。让学生在想象中表演、体验，将快乐具象化、图像化、生活化，也将学习迈入了深度的思维化。教学过程中，根据一年级小学生喜欢以形象思维为主的特点，通过情景式阅读，让孩子们扮演喜鹊，通过表演喜鹊互相打招呼，表演之后在读文，从直观到形象到深刻感悟，体悟文中所表达的情感：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐
评课
展示课结束后，李娜老师组织各位听教师开展评课议课活动，大家从教学亮点、教学改进建议、今后教学发展思路等方面与青年教师进行了深入的交流和研讨，帮助青年教师们在教学方面得到提升，为青年教师下一步教学工作明确了方向。
活动最后，语文教研员李娜老师用3个词语“惊艳，精彩，精神”肯定了各位青年教师的精彩课堂。并给大家提出希望：希望大家精研细究，多写多问多表现，深入了解学生，因材施教，最后为大家推荐阅读温儒敏教授的《关于语文教学二十三条建议》，希望大家深耕课堂，厚积薄发。
