同怀初心竞绽放，异彩纷呈共争研——2024年春期灵山县小学教研活动节灵东教学协作区教研“串门活动”(平山.数学科)

校际联合齐发展

携手并肩共致远

       为了推动《灵山县教育局教研室2024年教研工作计划》各项举措落到实地，夯实“灵山县2024年春季教研活动节”的成色，解决灵东教学协作区内课堂教学中的教师提问有效性不高的问题，进一步促进教学协作区内学生进步、教师成长和学校发展。2024年4月15日，灵东教学协作区各单位以同课异构、经验交流等形式在平山中心校举行第一场“串门”教研活动，围绕“课堂有效提问的策略”进行相互切磋、群策群力、优势互补进行协同研讨。参加本次活动的人员有平山镇中心校、佛子镇中心校、石塘镇中心校、丰塘镇中心校的教学辅导员和观摩老师约50人。

开幕式

课例展示

        第一节课，卢娟主任执教三年级下册《认识分数》。卢主仼动画创设平均分桃子的情境，带领学生回忆一个物体的1/2分法，唤醒学生已有的学习经验。再通过巧妙变化桃子的个数，使学生在三次分一分、画一画的过程中，在两次对比观察、交流分析中，感知一个整体的1/2，明晰：无论有几个桃，只要把这些桃看作一个整体，平均分成2份，每份就是它的1/2。在此基础上再分“6个桃和12个桃”，引导学生在展示交流中进一步对比思考，深度理解平均分成的份数不同，每份所表示的分数也就不同，巧妙地突破本节课的重难点，抽象出一个整体的几分之一。最后联系生活实例，用富有梯度的练习夯实新知，拓宽学生的思维。

        第二节课，黄丽蓉老师执教三年级下册《认识分数》。课堂上，黄老师利用动手操作、图形等直观手段，熟练指导学生对照出示的图形说出对不同数量物体平均分数认识都了解什么知识？由浅入深让学生逐步理解分数的意义。强化练习巩固中，老师提问涂颜色和没有涂颜色的可用什么样的分数表示？通过充分运用有效问题的设计与平均分建立联系，使学生了解到分数并不是凭空产生的，注重联系生活实例进行拓展练习，获得对于一个整体与平均数理解的真正情感体验，突破了课堂的教学重难点指导。

评课交流

      正所谓，教而不研则浅，研而不教则空。两节课例展示后，两位执教老师依次分享了自己在备课过程中的思考以及在教学过程中存在的问题。随后，该协作区观摩的老师们对两节课紧紧围绕“一个整体”和“平均分”的教学目标进行了热烈的交流和探讨，老师们各抒己见、畅所欲言，纷纷肯定两位执教老师能够通过引导学生把握整体和部分的关系，从而突出了“整体”的概念，在对比中引导学生感受到整体数量对每份数量的影响。同样的教学内容，在两位老师精心的设计下展现出了不同的课堂风采。

经验分享

        平山镇中心校姚念日副校长经验交流《有所为有所不为，构建高效课堂》主要从教师的课前认真备课、积极组织教学、积极正确引导、及时检查纠正四个方面谈“有所为”;从放得下啰嗦把时间交给学生、放得下直白把思考留给学生、放得下架子把交流让给学生等方面谈“有所不为”！体现了课堂教学主阵地是学生的主体地位要突现出来，才能更好构建课堂的高效教学。

        佛子镇大芦小学曾平老师围绕《持之以恒培习惯，因材施教育桃李》主题从习惯养成的奖励制度、设定实践机会、兴趣培养等八种做法和善于因材施教具体阐述了自己教学中积累的丰富经验，善于发现学生个性特点因材施教这种成功的做法赢得了观摩老师的肯定与学习。

活动总结

      邓副校长在活动总结中强调:“同课异构”尊重了不同教师之间的个体教学差异，更鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异所产生不同的构想，开展不断变化而又充满智慧的教学实践，彰显了教师作为社会人的价值。在教学《认识分数》课堂上，两名执教师对教材内容不同的处理方式，不同的教学策略让人耳目一新。

        心有所志，方能行远。此次教学协作区的“串门”教研活动，能为兄弟学校间的老师搭建了一座桥梁，也提供了一个互相借鉴、共同提高的平台，展示了教师的风采，也分享了教学理念，切磋了教学方法，相信该协作区的教师们一定能够继续潜心钻研课堂教学，提高教学水平，实现共同进步。