教育不是注满一桶水，
而是点燃一把火。
幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。
为了加强课程游戏化的实施效果，2024年4月15日前往宁波参加“浙江省名园特色课程交流学习研讨会”培训活动。
15日上午前往鄞州区潘火街道中心幼儿园参观学习，通过许宏亚园长以及杨增叶园长的课程介绍，了解到幼儿课程从生活中出发，领域之间相互融合，并且通过园际走访，社区实践，社会体验等等多种形式开发课程，教师需要给予幼儿足够的支持，有效指导，让孩子们玩有所乐。
接着，周莹老师带来的《一条温暖的通道》游戏案例，从发现问题到解决问题由幼儿自主去完成，通过一系列的幼儿头脑风暴完成课程游戏，从问题的产生，实地考察，问题梳理等等一系列活动，无处不隐藏着教育契机。
周凯丽老师带来的大班社会《一起来劳动》，周老师优秀的教态带动整个活动的氛围，幼儿通过实践如何清洗手帕学会了劳动的快乐，不断有效提问到幼儿实践再到回顾总结最后再到再次实践，幼儿掌握了清洗的技能技巧，师幼共同精彩的完成了本次活动。
下午，我们来到宁波高新区第三幼儿园（高新逸树园），通过园长的介绍了解到该园以绘本特色为主线开展一系列活动，园所环境的精心创设，处处充满了幼儿足迹。充分体现了幼儿自主。
接着，两位老师的课程故事分享《嗨，小船》《嗨，小鱼》，从绘本故事出发所创设的班级文化，幼儿通过绘本故事的阅读，再到绘本故事的延伸，最后完成延伸的绘本剧表演，幼儿的想象力与创造力与绘本故事所融合，幼儿根据自身特点自发创设出每个角色，从剧本，服装，道具等等让每一位幼儿身临其境，最后将剧目搬上舞台。
两所幼儿园的环境创设以幼儿角度出发，一系列的表征游戏充分表现出幼儿的足迹，无论是区域活动还是户外活动，所体现的都是由幼儿自发的游戏探索过程，做到真正的以幼儿为主。
活到老，学到老。学前教育的高质量发展推动着教师不断提高业务能力，游戏课程故事推动着幼儿不断发现探索的能力，将绘本搬上舞台，再到幼儿延伸自发自创故事再进行搬上舞台，是老师们与孩子们共同的智慧。作为教师，我们需要支持幼儿游戏，并运用正确的方法观察幼儿，适当、适时的介入幼儿游戏，并相信幼儿解决问题的能力，尊重幼儿，把游戏还给幼儿。
编辑:周梦琴
签发:潘俊