为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，务实教师驾驭课堂的基本功。2024年4月10日上午，我校数学组在六（2）班教室进行数学教研活动––小课题公开课展示。吴茗香老师给我们带来生动而又有知识含量的小课题公开课––《课堂有效教学模式的研究》指导课。
整个活动分为四个环节：备课、上课、评课、课后研讨。
- 一、集体备课
4月3号在陈燕老师的组织下，全体数学老师参加集体备课活动。上课前，本次展示课的执教老师吴茗香积极选好课题，认真备课，精心设计，以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，向全校数学教师充分显示了自己的风采。
二、展示课
随着数学教育的深入改革，简便运算作为数学基本技能之一，其重要性愈发凸显。对于小学高段学生来说，掌握简便运算不仅可以提高计算速度和准确率，更有助于培养他们的逻辑思维和数学素养。因此，我们计划开展一系列研究活动，旨在提高小学高段学生的数学简便运算能力。
本节课吴茗香老师从以下五个方面带六2班的同学一起学习。
一、小学计算教学的课程标准
二、提出问题
三、分析原因
四、小学计算教学的策略与对策
五、做简便运算题的训练
同学们认真听课，做好笔记。
在10分钟的简便运算题训练中，每个同学认真计算。
公开课是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。在公开课中，我们收获的是不仅是知识和技能方法策略，还有朋友间最真挚最难忘的友情。
三、评课环节
互动点评，先由授课吴茗香老师就自己的教学理念和教学策略进行简单阐述，在评课中，他们在充分肯定了课堂中呈现的教学亮点的同时，也提出了一些中肯的建议。
四、课后研讨环节
课堂启智，一课有一课的收获；采英撷华，一次有一次的成长。课后，全体数学教师开展了评课议课活动。活动中，授课教师对自己所授之课进行了深刻的反思，听课的老师们积极参与到评课中。老师们知无不言，既指出了教学中的亮点，也指出了有待改善的地方，分享教学策略，集思广益的交流，让每位教师都受益匪浅。
不去付出，何来收获？学生的学习需要学生的付出，老师的教学亦是需要老师的付出，每一堂课，都是一次收获。每次的小课题公开课活动，通过备、讲、听和评，不管是上课的老师还是听课的老师都能在教学方面或其他方面得到不同磨练与不同收获。