春风送暖，绿柳扶苏。又是一年春好时，为落实新课标理念，提升教师课堂教学水平，自治区教育厅文件，关于教研员驻校指导要求，在这样的要求下，根据学校发展目标，以实施和融“双星”好老师培养工程为依托，2024年3月18日至4月3日，回民区教育教学研究中心的林中榕、鲁芳老师莅临铁三小展开了为期三周的驻校教研工作。
深入班级，聆听课堂
课堂，是知识的殿堂，是成长的摇篮。它犹如一座灯塔，在我们求知的道路上指明方向；又似一扇窗口，为我们展现着广阔而精彩的世界。我校全体语文教师都积极准备，认真备课，教研室的专家教研员们以听推门课的形式走进课堂与老师们深入研究，展开交流，其中邬绍枫、马慧超、菅家正三位老师精心呈现了不同文体的三节语文课。
邬绍枫老师在课堂呈现中，聚焦学生真实问题，创设“习作训练营”主题情景，设计学习支架，引导学生关注短文中人物的动作描写，通过在语境中读、对比读等方式，体会作者准确、丰富、生动、形象的动作描写。学文之后进行有针对性的、有梯度的应用，从改到写，从扶到放加深对动作秘籍的掌握。针对本课鲁芳老师强调课堂中要始终关注学生的学习情况，注意教学细节，及时对学生的表现予以肯定。
马慧超老师讲的《囊萤夜读》是一篇文言文，对于这节课的教学林中榕老师指出：教师要在厘清语文要素的前提下，准确把握学习目标，设计学习任务，从而搭建清晰的学习活动路径。同时，可以把教材当做开启学生阅读整本书的起始课，课堂教学后再推荐整本书阅读，巧妙地将“文学阅读与创意表达”学习任务群和“整本书阅读”任务群学习相结合，实现“课内阅读”到“课外阅读”自然衔接。
针对菅家正老师讲授的《花钟》这节课，林老师高屋建瓴地指出：深入研究新课标，积极探索学习任务群，研读教材，从关注文本每一个字，从编者、读者和学生等方面去解读。在课堂，要以学习目标为导向，创设单元情境，学会抓大放小，以核心问题贯穿课堂。鲁老师指出教师立足于学生实际教学，以读代赏，多层次、多角度地朗读，让学生在朗读中理解；教师语言丰富而不多余，严谨精炼，充分发挥其艺术性，增强学生的学习兴趣；善用现代教育技术，采用视频、游戏等多样的方式，带给学生更加深刻的课堂体验。
林老师和鲁老师分别从备课、上课、评价等多个层面提出指导性意见：
1.教师进行教学设计时要更规范。教学目标要清晰，教学环节在基于学校模式研究的大框架上还要加入自己对每篇课文的个性化理解。
2.课堂教学中要关注学生学情。教师选择的教学内容要符合本班学生的实际学情，站在“学什么”和“怎么学”的背景下再去规划“教什么”和“怎么教”。教师在课堂教学中要根植“学情”，着重在“未知”上，搭建学习支架，促进学生从不会到会。
3.给学生充分自读自悟的时间。教师要引导学生多层次、多角度、多形式地阅读，边读边悟、读中有悟，在读的基础上联系重点词句理解文章内容，体会文章主旨。在读的过程中，发展学生学习文言文的兴趣，培养学生文言文的语感才是我们教学文言文的重点。
严谨检查，卓越业务
继听评课之后林老师、鲁老师，还查阅了老师的各项资料。本次业务检查旨在全面了解各位教师的教学工作情况，以促进教学质量的提升和教学水平的提高。对教师的教学计划、教案设计、课堂教学、作业批改、学生辅导等方面进行细致的检查。不仅是对教师工作的一种监督，更是为了帮助大家发现自身的优点和不足，为进一步提高教学质量提供有力的支持。
这次教研员驻校指导服务活动不仅提升了我校语文教师的教学水平和专业素养，也为我们的教学工作注入了新的活力和动力。我们将继续努力，将本次活动的成果运用到实际教学中，为学生提供更加优质的教育教学。
编辑：邬绍枫
初审：刘燕青
复审：张斌
终审：薛丽