一、研修的历程与获得的成果
躬身参与，博采众长
2022年12月，我有幸加入到“马秀萍名园长工作室”。该工作室属自治区级名园长工作室，其成员由个人申请、主持人推荐、区教育厅审核确认的办法遴选产生。当工作室主持人马秀萍园长把工作室最终遴选名单发到群里时，我既感到荣幸，又十分忐忑！荣幸的是我能成为自治区级名园长工作室的一员，拥有更大的学习平台，能与更多优秀的幼教大咖共同学习进步，躬身参与专业研修，从而达到提升塑造个人专业素养的机会；忐忑的是工作室成员除了我一人为副园长之外，其他成员都是全市专业精湛、经验丰富的幼儿园一把手，唯恐自己能力不足，拖了大家的后腿，影响工作室的高质量发展。
自工作室组建成立以来，我积极参与工作室组织的教学研讨、观摩示范、业务交流等各项活动。
工作室启动
教研活动
无教材情况下幼儿园课程研讨
通过工作室的各项活动及与各位园长的交流互动，我常常结合自身工作实际，不断反思，博采众长，学习到了许多实实在在的实践经验和专业技能，让我在工作岗位上更能得心应手，专业素养获得了很大提升。
集中研修，名师引路
通过教育厅搭建的平台，福建教育学院的协助，两次集中研修，聆听各位专家的讲座及各工作室成员之间的讨论互动、观摩研讨各所名园的办园理念等不同形式的学习，让我收获了研修培训的又一桶“经”，在教育理念、专业能力等诸多方面得到成长。
蒋盈教授培训《评估指南》背景下幼儿游戏的观察与指导。
林珍教授《专业事业背景下幼儿园园长的保教领导力》。
参观名园
参观名园
采撷归来 芬芳共享
“独行快，众行远”。学习是一种收获，分享是一种快乐，实践在于行动，为了达到“一人培训，多人受益”的目的，促进教师间的相互交流学习，上学期培训回去我抽空精心整理学习笔记，借助图片、小视频等把学习到的新知识、新理念，观摩各名园后所看、所想的感悟，结合本园的实际分享给园领导和老师，使有限的学习资源得到了充分的共享。
国培研坊，再获提升
“国培计划2022”银川下线集中培训结束后，在自治区教育厅安排部署下，宁夏中小学幼儿园校园长、教师能力培训学习专班线上培训如期而至。2023年12月18日，负责我们项目学习的左教授转发了《国培计划骨干教师及培养对象项目工作坊研修教学计划》，开启了培训项目的线上坊间研修学习。 习近平总书记说“教师应该牢固树立终身学习的理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛，学生喜爱的高素质教师”。为能有效利用网络培训资源，积极参与线上研修，紧扣“铸师魂 强本领 提能力 促发展”的培训主题，我及时完成了国培计划坊间课程学习、班级研讨、研修总结等学习任务，线上培训形式多样、内容丰富，既有专家的精彩讲座、名园长的专题报告，还有不同风格名师的教学案例。通过线上研修，结合自己的工作实际，不断反思改进，把培训中学到的新理念、好方法、优措施与工作实践有机结合起来，我的工作能力和业务素养又一次得到提升。
研思并进 收获甚微
通过研修与学习，我将学到的理论知识很好的运用到实践中，我所分管的幼儿食堂被顺利的评为“固原市健康餐厅”，在研修期间，我还结合我的三年发展规划，阅读了多本与幼儿教育相关的书籍和一些博士论文，并撰写了读书笔记，通过这些书籍和论文的学习，我撰写的《互联网在幼儿园区域游戏活动中的运用》论文发表于宁夏教育2024年第1-2期，在自我提升的同时，也致力于指导和帮助青年教师成长，指导的我园青年教师参加的固原市优质课竞赛获得一等奖荣誉。
二、持续优化 追求卓越
课题撰写经验欠缺
在参与课题撰写中，我发现自己撰写经验欠缺。这主要表现在理论知识浅薄，阅读的文献较少等，导致对于课题撰写的质量产生了一定的影响。
写作技巧和语言表达需加强
在撰写过程中，我发现自己在写作技巧和语言表达上还待提高。特别是在使用专业术语和精确表达研究成果时，我感到有些力不从心。
针对上述不足，我计划采取以下措施进行改进
1.加强课题撰写训练
对工作中存在的问题试着以小专题研究来解决 ，多请教身边撰写课题有经验的同行和同事，与他们交流课题撰写的经验和心得，提高我的撰写能力。
2.深入研究文献资料
平时多阅读和分析专业文献，通过不断的积累和思考，提高自己的文献综述能力。
我感觉我很幸运遇到了这三种人：一种是比我优秀的人，一种是使我优秀的人，一种是愿意跟我一起优秀的人。比我优秀的人唤醒我，使我优秀的人引领我，愿意跟我一起优秀的人鼓励我。