扎染是我国民间特有的印染方法，其工艺从扎结到浸染都具有丰富的创造性。扎染作品色彩艳丽、图案变化无穷，对幼儿能够产生强烈的吸引力，激发孩子的探究欲望。
扎染作为我园的园本特色，老师们一直潜心学习、扎实开展此项活动。今天就随着我们的脚步来一看小一班尹巧巧老师在扎染活动中的所思所想吧！
主题分享
由于小班幼儿年龄比较小，对于扎染活动的认识处于浅显水平，所以本次活动是以蘸取扎染颜料进行蝴蝶晕染为主题。
在活动开始前，教师首先引导幼儿学习折蝴蝶的方法和用笔蘸取颜料的顺序。其次，幼儿在晕染蝴蝶的过程出现折纸能力不够，用笔蘸取颜料的方式等问题，尹老师都耐心的一一指导和纠正。活动结束后，尹老师根据活动中出现的问题延伸了一些子活动。如：探索纸的奥秘、折纸的方法等。
教师研讨
活动分享结束后，老师们就尹老师提出的问题进行讨论。我们认为：教师在活动中可以通过创造开放环境、观察与倾听幼儿、了解他们的需求和兴趣；激发幼儿思考，培养其解决问题的能力；以适当的方式展示技能或行为，帮助幼儿学习；促进幼儿之间的合作，培养他们的社交能力；引导自主学习：帮助幼儿设定目标，鼓励他们自主探索。根据每个幼儿的特点和能力，提供个性化支持；引导幼儿总结经验，加深对知识的理解等方式给予幼儿适当的帮助和指导，促进他们的学习和创造。
对于如何合理安排扎染活动时间的方法，以确保每个幼儿都能充分参与。我们认为有几下几点。
1. 提前规划：在活动前仔细规划，包括准备材料和布置场地的时间，提前准备材料：减少等待时间，提高活动效率。
2. 分组进行：将幼儿分成小组，以便更好地管理和指导。
3.明确步骤：清晰地讲解扎染的步骤和流程，让幼儿了解整个过程。
4. 合理分配时间：为每个步骤分配适当的时间，避免某个环节耗时过长。
5.提供充足时间：确保每个幼儿都有足够的时间完成扎染。也可根据幼儿的实际情况，灵活调整活动时间。
6.留下展示时间：为幼儿展示和分享作品留出时间。
家园共育
基于第一次的活动分享，尹巧巧老师根据教师研讨的结果进行扎染的再深入活动，与家长一起去创造扎染的美丽。
先以扎染调查表为切入点，引导家长与幼儿一起将染织物进行扎结，教师带领幼儿进行上色。本次亲子扎染活动不仅丰富了孩子们的扎染知识，还增进亲子关系，培养孩子们的各种能力，为孩子的成长留下美好的回忆。
交流研讨
对于尹老师分享的扎染活动，老师们以“如何在此经验基础上拔高”为导向，进行教师研讨活动。
老师们从此次活动分享的流程、记录、评价都给予了一定的肯定。
扎染活动除了亲子扎染，幼儿日常扎染活动外，我们还应该将扎染与孩子的一日活动相融合，如：扎染与教育教学课程、户外体育器械相结合。建议将普遍的静态扎染环境转化为动态的扎染游戏，如：区角的数学分类游戏，户外的运动器械，使幼儿到真正做到“趣”玩扎染。
每一次的教研活动，都让我们看到老师们的进步与成长，每一次教研的实施，都让孩子们在活动中收获新的启发。老师们对扎染活动的研讨和实践不会停止。相信老师在一次次的研讨活动中，一定能将扎染活动不断创新，赋予幼儿扎染活动的更多可能性。
撰稿人：李思思
初审：杨静
终审：方芳