写作，滋养心中广阔天地，亦可领略世间繁花似锦。人间最美四月天。4月11日，甘泉县第四小学两位语文教师赴西安参加“名师之路”小学语文习作专题教学观摩研讨会。
江苏特级教师，宋运来老师以漫画为载体，呈现了一堂丰富多彩的课—《身边那些有特点的人》，他以儿童的视角来看孩子身边的人，循序渐进地把身边人物的特点展现；孩子整堂课兴趣浓厚，说、猜、写，妙趣横生。他说“童漫作文”一定会是孩子最感兴趣，并且会保持长久动力的最佳路径。
徐俊老师，一个有特点的老师。标志性的“竖食指动作”和让人印象深刻的外表。他以自己为例，讲《形形色色的人》，以经典动作、经典形象及经典视角串联文章，把学生没东西写和不会写归结为观察和表达问题。在课堂上，他引导学生突破这两个问题，并在学生创作时初见成效。不愧为大师名家的手笔。
江苏省特级教师，吴勇老师—“童化作文”教学的倡导者，展示五年级《神奇的探险之旅》，以“神奇”为翘板，先带领学生组成探险小队，在引导学生想象所到之地可能发生的险情以及求生之道，并且为了故事一波三折，一定会有第二次险情和求生。在整个过程中，做到教、学、评明确且有效，让学生真正体会一次神奇的探险。
朱煜老师，一位重视阅读和习作，踏实写实的语文教师。他以自己生活中的一只小猫布丁牵连全课，教孩子们怎么观察，并把眼见为实的亲手写真。他的习作课是基于阅读基于生活感悟，基于师生交互的，这样的文章朴实无华却真实感人，有谁会不爱呢？
江苏省特级教师，费洁老师的习作《意外的收获》以表演的形式导入新课，先把学生的注意紧紧定格在课堂，她给出了老猫钓鱼的漫画，让学生先观察两幅图的不同之处，在认真观察的过程中想象什么样的收获才能让表情有如此大的变化，孩子们脑洞大开，呈现了一篇篇让人啼笑皆非的优文美文。
师大附小特级教师，王林波老师，《奇妙的想象》，把孩子和老师们都带到了一个奇妙的世界。他以“手罢工了”为例，引导孩子们结合自身，想象可能发生的事情，孩子们不光是口头表达，情急之时手脚并用，孩童们的真实和狡黠跃然纸上。习作课的指导真实而有效可不仅仅靠一节课，制定不同时间长短的规划，根据学情合理分工，并随时和孩子交流，这都是长期要做的事情。
霍晓英老师的《他___了》，平实朴素的一节课，扎扎实实教方法，她教孩子们选定人物、选定情绪词，挖掘情绪词背后的故事，通过特写镜头法，放大强调人物的表现，从而写出真实感。
杭州特级教师，蒋军晶老师，他以“查一查”“选一选”“排一排”“找一找”“变一变”，统领整堂课，教孩子们“有章有法练，无拘无束写”，他提倡“创意表达”，让孩子们随心所欲写真实感受，教老师以教材为主体，练好基本功，在应对应试考试的同时，不要扼杀孩子创意表达的能力。因为格式写作是应试教育的需要，而创意表达是学生发展的需要，做到二者平衡才是王者。
江苏特级教师，管建刚老师的四年级《我的“自画像”》，他的习作课有章可循，并且都学的会，他让孩子们沉浸式读例文，然后老师指导选出中心词，并让孩子逐步发现，“围绕中心词，写三点”，孩子掌握这一技巧，直接作文，写我的外貌，围绕中心词写三点；写我的优点，在围绕中心词写三点，一气呵成。
樊小园老师，《插上科学的翅膀飞》一课有了管老师的铺垫，樊老师的课思路就清晰明了，呼之欲出。他们的共同点就是注重口令语的使用，使人人有事，人人聚中，孩子们的思绪聚焦课堂，效率不言而喻。
两天半的学习，紧张有序有所获，或喜或忧或思，来路漫漫，去路迢迢，在这最美四月天，我们赴一场盛宴，汲取力量，且行且学且珍惜，携手共进！