养成爱阅读的习惯，让经典陪伴精彩的童年。师生共读，给学生一种榜样的力量，让师生拥有更多的共同语言，一起体验成长的快乐。
初读《繁星·春水》，封面上一幅精美的图片吸引了我们的目光：静谧的夜幕下，点缀着点点繁星，点点微光闪烁，晶蓝的光泽，细长的树枝，静默的鸟雀，营造出了一派扣人心弦、无与伦比的美丽。一束微芒，在一刹那间扎根心底。期待的心情，如汩汩清泉，寻觅着沁人心脾的气息。轻轻翻开书页，任一缕墨香萦绕心间，如繁星点点，在字里行间闪烁；又如一泓春水，于阅读的时光中，暖了心田。
为深入推进书香班级建设，进一步激发学生阅读的热情，培养学生爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，我校四年级以大单元主题教学为核心点，以诗歌单元《轻叩诗歌的大门》语文综合性学习活动为依托，开展了以“共读共享共成长”为主题的“读书月”共读《繁星·春水》系列活动。
初识作家
冰心(1900-1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，被称为“世纪老人”。她的创作生涯长达八十年，是我国现代著名的诗人、作家、翻译家、社会活动家，被誉为“中国儿童文学奠基人”。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》。其作品文字柔和，清新淡雅。翻译作品有泰戈尔的《园丁集》《吉檀迦利》《泰戈尔剧作集》和纪伯伦的《先知》《沙与沫》等。《繁星》《春水》是其代表作。
创造背景
在“五四”运动的新浪潮中，冰心听从时代的召唤，写下了一系列的“问题小说”。目的是通过描写那些旧社会、旧家庭的不良现状，来引起读者的警醒和注意，来“感化社会”。在探索人生而又处于极端矛盾的过程中，很有“诗人的天份”的冰心，心灵中时常撞击出电光一闪的灵感。于是，她常常把“自己一切随时随地的感想和回忆”“拉杂地三言两语歪歪斜斜”地写在笔记本中。
一次偶然的机会，她读到郑振铎翻译的印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》。诗集中都是诗意和哲理的三言两语，诗人的那种对大自然和儿童的欣赏与爱慕，深深地拨动了她心中潜隐着的那根“爱的哲学”的心弦。于是，她灵机一动，将自己笔记本上的那些有诗意的、含蓄的挑选出来，后来在《晨报》的“新文艺”栏发表，并结集为《繁星》和《春水》于1923年先后出版。这300余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然；篇幅短小，文笔清丽，意蕴隽永，显示了女作家特有的思想感情和审美意识，在“五四”新诗坛上别具一格,很有影响。
内容赏析
《繁星·春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”，“春水体”。诗歌形式短小而意味深长，语言清新而情韵悠长。其中包含三个内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”，其中有许多小诗已被选入了中小学教材，深受读者的喜爱。作者为什么以“繁星 春水” 为她的诗集命名呢？从她的小诗中我们来品味书名的深意。
零碎的诗句，
是学海中的一点浪花罢；
然而它们是光明闪烁的，
繁星般嵌在心灵的天空里。
——冰心
从这首诗中我们可以看出，作者以“繁星”代表零星的思想。那么春水又是什么意思呢？作者希望这一湾清静的流水在不经意间自自然然地流入读者的心田，滋润“禾苗”，解除“干涸”，同时也是对小诗风格和特点的一种形象的比拟。
阅读建议
1.加强朗读吟诵，领会自由的节奏和灵动的韵律。
《繁星·春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小。因此阅读诗歌时，要借助反复的诵读，感受语言的韵律美；熟悉诗句的表层含义，把握自由灵活的节奏，为进一步的深入理解作好准备。
2.展开丰富的想象，认真体会诗中的意象。
诗歌的一大特点就是想象，没有想象就没有诗歌。通过想象，把内容用一根线串联起来，形成了一个统一体。
如：“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”寥寥数语，却勾勒出一幅清幽、自然、和谐的图画。因此，阅读诗歌要抓住诗句中提及和描述的物象，将它们联系起来思考，用丰富的想象和联想还原成诗人心中的图景，与诗人的情感共鸣，进而准确把握诗歌的哲理和情感。
3.抓住关键的词句，深刻领会诗歌所表达的思想情感。
诗歌是诗人感情的凝聚和结晶，没有感情就没有诗歌。诗有“诗眼”，通过关键语句往往可以窥见诗人内心所表达的真实意思。
如“青年人！珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”只有准确理解了“描写”、“时间正翻着书页”这两个关键语句，才能正确理解诗人劝勉青年人勤奋努力地学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇，不要懈怠，不要蹉跎的本意。
因此我们在阅读时，要体会作者的思想感情，体会诗中表达的深刻哲理。
好书共读，
从课内走向课外
第一阶段
师生、生生共读一本书
读书计划安排井井有条
批注认真有诗意
读书阅读有积累
我是小小朗读者，让我读书给你听
师生共读
生生共读
第二阶段
摘编名家诗篇，浸润美好童年
爱母爱，爱童真，爱自然。冰心的诗集像一盏明灯指引着孩子们向诗海尽头遨游。有的孩子从读冰心的《繁心春水》，进而开始读艾青诗选，读汪国真的诗……还有些孩子开始把自己喜欢的诗歌摘录下来，绘制成了个人诗集。还有的孩子开始仿照喜欢的小诗也当起了小诗人。
瞧，这是我们班的孩子们自己绘制的个人诗集。
诗集封面精美别致
诗集目录清楚醒目
诗集内容丰富全面
第三阶段
学生作诗，编册成集用诗意的眼睛看世界
读诗后，做成的精美小文
巴金爷爷曾这样评价——有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
郭沫若曾言：读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。铁龙学校四年级全体师生通过此次读书活动陶冶情操，感受诗意，但更多的是为坚持“读好书，好读书”留白，使书香绵绵流长！
音频：林恺
图文、编辑:胡丽兰
一审:张远滔
二审:丘作聪
三审:苏志生
