阅读是一颗种子🌱
让知识在儿童心中萌芽🪴
阅读是一把钥匙🔑
让孩子打开知识的大门🚪
在暖暖的春日🎏
书香浸润合欢幼儿👦🏻👧🏻...
春暖花开，是适合阅读的季节。你会每天抽时间和幼儿一起阅读吗?甚至在旅行的时候也会带上几本喜欢的书......在家庭里，当阅读不被格外强调，变得像呼吸一样自然时，我们才会享受阅读的美好，一个真正的阅读者才会诞生。
在新一生活教育主题“一书一世界”开设前，我们在班级群内发布了通知(๑•̀ω•́๑)📣，请宝贝们抓住假期的小尾巴，选择自己喜欢的绘本阅读📖并选择其中一个自己比较喜爱的片段，把它绘画在A4大小的纸张上，家长帮其记录文字📝🤗
通知发布后，所有的家人👪都积极配合👏🏻着老师发布的新课题任务📲纷纷在群内分享了宝贝在家中绘画的样子，并且在周一时都把自己所绘画的故事情节带到了幼儿园进行分享！😊
我在假期里读过的书📚
通过晨谈请小朋友们👦🏻👧🏻先分享了在家中阅读过哪些绘本故事？📚
苏苏👧🏻：《妈妈的亲吻》😘
蔡雨涵👧🏻：小白兔🐰的书📖
沈昕👧🏻：警察👮🏻♂️抓小偷的故事、动物园🐯🐘🦒
嘟嘟👦🏻：《勇敢做自己》
橘子👧🏻：《大海大将》🌊
潇然👦🏻：《我为什么不开花》🌸
默默👦🏻：《我的薯条》🍟、《小猫🐱小狗🐶》
徐田墨👧🏻：《小蝌蚪找妈妈》
袁嘉航👦🏻：《我放十二个屁🗯️打败了睡魔怪》、《马小菠萝🍍》
路昊👦🏻：《小兔子🐇邦尼》、《小小的大大的》
沈靖齐👦🏻：《我是警察》
陈孝泽👦🏻：《小仓鼠🐹》
张亦扬👦🏻《我爸爸👨🏻》
橘子👧🏻：《我妈妈👩🏻》
👩🏻🏫通过小朋友们所分享的我在假期里阅读过的书，大部分的小朋友都非常的棒，能够遵守老师布置的小任务和爸爸妈妈一起去进行阅读，然后记住自己所阅读过的书本📖名称，这一点非常的棒👏🏻当然除此之外，还有一部分的小朋友也阅读了，但是当我问到他阅读的书的名字叫什么的时候，就说我不知道🤷🏻♂️🤷🏻♀️已经不记得了！可能只记得自己喜欢的片段，但是说不出来故事的名字。我们请不记得的小朋友可以回家再去再一次的进行阅读自己的绘本，然后再去看一看绘本的名字叫什么？回到幼儿园来再一次的和小朋友们去进行分享。当然还有一小部分的小朋友是没有完成任务，今天晚上回家继续和自己的爸爸妈妈去进行阅读。
分享我喜欢的故事片段
故事是童年不变的主旋律，
是孩子们看世界的一扇窗，
在奇思妙想的故事里，
鸡蛋可以是方形的，
小猪是可以飞的，
大象可以是花格子的，
面包可以是云朵做的，
......
爱听、爱讲、爱演故事~合欢小宝贝们举行了一场趣味横生的“萌娃故事汇”！
准备就绪，来吧！让我们一起听~
👇👇👇
“故事大王”
讲故事🥳
温暖又充满童趣和创意的故事，让大家“声”临其境！
有了不一样的萌娃蜕变，各自展现出独特的魅力~更重要的是，有一群用心倾听的伙伴！
站在舞台上...精彩地演绎着自己喜欢的故事~
一个好听的故事，就像一块甜甜的蛋糕🍰...让我们回味无穷。🤩一个个美丽的故事，让孩子展开想象的翅膀🪽，一个个富有哲理的故事🥸，让孩子在思索中成长。它，犹如一粒小小的种子🪄播撒在孩子的心田。
这样的我，你们喜欢吗？喜欢就给我们疯狂点赞吧！🤙🤙🤙
分类与整理
分类与整理无处不在，我们的图书也不例外。
当问道孩子们，我们应该如何去进行分类和整理我们的图书📚时，孩子们纷纷举起自己的小手🫡，想要分享自己的答案。😊
默默👦🏻：“我们可以按照书📚的大小去分类。”
陈珂璇👧🏻：“还可以按照书📚的高矮进行分类。”
橘子👧🏻：“厚的书📚放一起。”
嘟嘟👦🏻：“好的书📚放一起，坏的书📚放一起！”
按照孩子们自己所说的分类选择，我们先把所有的书本，从书架上取下来，然后分发给孩子们👦🏻👧🏻有孩子们自己去进行第一次的分类，先把书本有好与坏之分进行分类。
第一次·分类和整理
经过第一次分类结束以后，孩子们把好书与坏书进行分类，我们暂且把坏的书本放在书架的下侧，后期再去进行学习维修。随后孩子们通过书本的大小高矮去进行第二次的分类。
第二次·分类和整理
第二次分类完以后孩子们把同样大小的书本放到一起去，最后我没有又办法，如何后期能够长期的进行固定投放。孩子们想到了我们上学期用的方法，使用小面贴在书架上和对应的书本上贴上对应的小面贴，每一次在取放的时候找到对应的小面贴就可以了。
我们本周的才艺展示刚好是书写1到10的数字，有的宝贝就想到了，可以使用上这个办法把每一个小书架上面，写上对应的数字。最后投票决定，使用写数字🔢这个办法。
第三次·分类和整理
神奇的书📖科普类翻翻书
绘本书📚的种类非常的丰富，有超大版的绘本、迷你型的绘本、教育类的、科技类的、科普类的、立体书、洞洞书……
我们今天分享的这本书就属于太空星际🌏科普类的翻翻书📖。
书的结构
我们一起分享了“书的结构”，大家都已经明确的知道了书的结构，分别有：书的封面📚，封面上有书名、有作者，还有下面的出版社书，打开以后里面的是内页，内页上面有插图还有文字在下方小数字叫做页码，书的反面叫做封底，封底的下方黑色的条纹叫做条形码，条形码的下方是粗的价格(*≧∪≦)💰，以上都是书的结构，所有的小朋友回家之后或者是你下次再进行阅读的时候可以看一看你所阅读的书是否存在这些结构。🤓
故事四要素
👩🏻🏫：“这个故事里面都有谁？”
郭锦铭👦🏻：“小兔子”。
嘟嘟👦🏻：“贪吃怪”。
馨悦👧🏻：“小兔子的一家人。”
👩🏻🏫：“这是我们的故事里的人物，故事里发生了哪些事情？”
潇然👦🏻：“有一个贪吃怪要吃掉小兔子的一家。”
默默👦🏻：“短耳朵的小兔子，想到了一个好办法，一家人扮演成更大的贪吃，快去吓唬那个贪吃怪。”
嘉文👦🏻：“短耳朵兔子伤心的时候悄悄地躲在了衣柜里面哭了起来，这时候没有任何一个人发现他他在柜子里面哭了好长好长的时间。”
……
分享的整个故事，暖暖老师👩🏫一共问了四个问题：
第一个问题，故事里面都有哪些人物？
第二个问题，这些人物都发生了哪些事情？
第三个问题，这些事情都在什么样的时间去发生的？
第四个问题，都这些事情在什么地点发生。这四个问题总结成八个字就是人物、时间、地点、情节，这四个点就叫做故事的四要素。
加深印象，我们又进行了，故事解说和看图说话的序号排列。让孩子们更近补一步知道故事的四要素以及发展顺序。
图书的修补
在翻阅图书的时候，难免会出现损坏的现象，当然修补图书也是必不可少的一项工作。我们准备了交和剪刀，小朋友们一起分组合作，把损坏的书修补整齐。
在整个修补的过程中，我请所有的小朋友以组为单位去合作修一本书，在这个过程当中，大部分的小朋友能够做到与他人相互协助完成修补图书的任务，个别幼儿不愿意去加入，再提醒后能够和小朋友一起合作。
“签”姿百态 书香传情
孩子们在讨论后，决定做一张美丽的书签，让这些小精灵们穿梭在书中，给我们标记位置！于是基于孩子的兴趣和需要，我们开展了自制书签的有趣活动。大家在创作过程中展示聪明才智，发挥想象力！我们一起来看看吧！
在孩子们的巧妙构思下，用了不同种类的材料，尝试画、剪、贴、涂、折，一举一动尽显小小艺术家的模样。瞧瞧，宝贝们动手做起书签来多么的认真！
宝贝们的书签完成啦，大家纷纷介绍起来！
随着信息时代的不断进步，孩子们获取知识的渠道更加多样化，他们的视野更加开阔，得到的信息更加丰富，但图书依旧是孩子们的好朋友、好伙伴，是他们生活中的宝贵财富、珍贵的精神食粮，图书对幼儿的发展有独特的价值和深远的意义。
我们一起阅读了许多的书，这些都有神奇的地方，每一本书都能够给我们带来新的发现和体验。正如你们和我分享的，书不仅可以教会我们本领带给我们快乐，而且可以让我们有奇妙的感觉，这就是书最神奇的地方。