春风和煦送新燕，微雨潇潇润长安。最是一年好风景，欣欣向荣万物生。名师指引明方向，千锤百炼出真知。为进一步提升教师业务能力，提高习作教学效益，大荔县红楼小学老师蔺桂英、丁钰昕参加了“名师之路”第26届小学语文习作教学观摩研讨活动。为期三天的学习，聆听、观摩了小学语文习作专家的教学展示和专题讲座，名师的示范课和讲座如甘露撒入心田，发人深省，催人奋进。
首先，我们聆听了来自著名特级教师，全国小学写作教学卓越名师宋运来老师带来的一节生动有趣的习作课一一三年级《身边那些有特点的人》，他的课堂风趣幽默，创意迭出，直抵学生的心灵，深受学生喜爱。
接下来，来自江苏的特级教师吴勇，“童化作文”教学的倡导者，“全国小学写作名师。”他的作文课堂《神奇的探险之旅》，通过创设探险情境，任务活动驱动，引导学生学写探险故事，在一个个的进阶活动中，学生的言语得到发展，思维得到提升，特别是对于探险过程的写作指导，层层递进，步步深入，学生的写作越来越精彩。
有章有法练，无拘无束写
蒋老师认为，孩子学习写作一般要走过四个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段，传授的技巧就是针对这些部分孩子，家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练，而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
名师在引领，众师在聆听；满怀期待而来，满载收获而归。培训学习，让我对一堂好的习作课有了新的认识，同时也对自己平时的习作课堂有了一些反思，一堂好的习作课课，它不是华丽的，不是热热闹闹的，而是有趣、有味、有料的，真正的有趣指的是能引起学生思考的兴趣，是脑力劳动的乐趣，也是把课堂还给学生，让学生真真实实的写。
----丁钰昕
本次培训中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，作文来源于生活，生活是写作的源泉。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉，因此，作为语文教师要有素材意识，生活中的方方面面都是作文素材，引导学生做生活中的有心人，让学生以饱满的热情去观察生活，体验生活，感受生活，赞美生活，只有这样才能使学生的文章更具有真情实感，生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
----蔺桂英
为期三天的学习活动很快结束了，名师们精湛的教学技艺，一节节精彩的课堂展示，是学习的舞台，是交流的平台！带给我们满满的收获，我们将会把学习成果巧妙地引入自己的课堂，打开习作教学的大门，让自己的教育教学更科学、更有趣、更适合学生的成长！
让我们一起期待下次与全国名师的相遇吧！
美篇编辑：丁钰昕
美篇审核：蔺桂英