一花独放不是春，百花争艳春更美。在这个五彩缤纷的季节里，为展示优秀教师的教学风采，为引领青年教师的快速成长，为打造更加高效灵动的课堂，从4月2号开始，我校开展了数学组人人达标课暨评课议课活动。本次活动共有三位数学教师进行了展评课，由孙秀清校长和教研主任同全体数学教师进行听课、评课活动。
首先是由谭静静老师的课堂。谭老师是一位有着十几年一线教学经验的优秀教师。谭老师带的班级成绩优异，孩子们的其他方面也非常出众。谭老师执教的《整十数加一位数及相应的减法》，是有意识地让学生运用已有的经验，解决实际问题，让学生通过观察、比较和分析，初步感受运算的规律，发现规律，让学生在合作与交流中认识到，不管是几十加几，还是几加几十都是求几个十加上几个几，结果都是几十几。教学中老师以学生为主体，激励学生动眼、动手、动口、动脑积极探究问题，促使学生积极主动地参与数学学习全过程。创设问题情境激发学生主动学习数学的需要，这样吸引了学生的注意力，引导学生探究知识，为后面的学习做好了铺垫。
“不求完美，但求突破”，各位老师对于这节课的各个环节提出了自己的看法和建议。
接着是亓文洁老师执教的《三角形的特性》，这节课很明显在突出重点、突破难点上下了功夫。三角形的定义是本节课的重点 , 抓住其关键词 “ 围成 ” , 在学生容易出错的地方设疑立障 , 先引发学生思考辨析 , 再通 过形象化、 生活化的解读 , 使“围成 ” 的理解深入人心 , 有助于学生进一步认识三角形 的数学属性。 数学学习不但学知识、 学方法 , 更重要的是学思想。 画三角形的高是本节课的难点 , 借助学生学习经验 , 通过温习 “ 过直线外一点作垂线 ” , 弱化三角形画高 的难度 , 高和底一一对应 , 渗透转化的思想 , 凸显数学本质。
听完本节课后，听课领导和老师们，及时针对每堂课的授课情况进行点评，肯定了优点，也为以后的教学提出了努力的方向。
最后是韩航航老师执教的《认识面积》，从面到面积，从生活中的物体到学习过的平面图形的方式帮助学生认识面积是什么？关于对“面积单位 ”表象的建立，没有以讲解示范为主，也没有提供现成的面积单位直接让学生进行感知，而是充分发挥学生的主体地位，把操作的权利交给了学生，让他们亲自比一比、看一 看， 使学生亲身经历了面积单位的形成过程，较好地建立了各个面积单位的表象，形成正确的感性认识。可以说， 学生经过这种 “ 亲身体验 ” ， 理解更到位， 在大脑中建立起了准确、鲜明的空间表象， 掌握的程度也比直接借助现成的面积单位进行感知要牢固得多。在人人参与的操作活动中体会了面积概念，体验了数学化的过程。
对于韩老师的这节课，其他的优秀老师们从教姿教态，语言的组织到本节课的重难点讲解的方法等方方面面都提出了自己的意见与看法。
听课，评课是智慧与智慧的碰撞也是灵感与灵感的交锋，更是思想与行动的对话，学无止境，教亦无止境，让我们多听课、勤评课、善反思，与同行在砥砺中一起发展，共同提高。