观察时间：2024年4月8日

观察对象：张子扬、许闵彦、王易

记录人：杨老师

       自从我们把在山上发现的那个木耳带回班级后，小朋友们经常过来看它。你们几个人围了过来，认真的观察着。这时，王易指着那个大木耳的白色部分说道：“这个木耳肯定是缺水了，你看颜色都变白了！”张子扬在一旁表示认同，并且他还发现了旁边长出了非常多的小木耳，非常激动地跟旁边的菠萝说：“你看，我们拿回来的时候还没有长这么多呢，今天这里都长出非常多的小宝宝”

“是啊，就是因为我们每天都给它喝水，它才能长大啊！”

 “那我们每天都要记得给它喝点水哦！”

        “这里还不能摸，这个上面一碰就可能掉下来，它很脆弱的，昨天有个小朋友把木耳弄掉了一个！”

 “那不如我们给它做个提示牌告诉大家木耳只能看不能摸。”说干就干，你们立刻开始着手忙起来了！

教师点评：

       在这次简短的对话中，老师能看出你们对于木耳的爱护和关心。进入大班的你们，对于新鲜的事物更有探索欲望，同时也更能仔细发现事物的一些细微的变化。在探究过程中，你们能及时发现问题，并提出自己的想法，是一个积极的学习者！作为老师，我们要有意识地为小朋友们提供更多的相互学习、承担班级管理的角色和机会！

观察时间：2024年4月15日

观察对象：冯安娅、王佳琰

记录人：杨老师

星期一的早晨，我们一早来就发现了门口的菌包长出来很多蘑菇。于是，兴致勃勃地看一旁观察了起来。起先，冯安娅发现了菌包上面一个大大的×，她询问旁边的王佳琰：“这个上面为什么会有一个×呀？”

“是周老师那天弄开的，要让它喝水，划开了才好喷水呀！”

“难怪这里和别的地方不一样呢，你看，这里已经长出小小的，像爱心一样。”

“你看，这个黄色的蘑菇一层一层的，像不像悬崖呀！”冯安娅问到。“真的耶，像一层层的楼梯爬上去！”

教师点评：

从你们的对话中可以看出，你们能够自问自答，在相互对话中寻找到答案。作为教师，我们总是努力寻求孩子成长和变化过程中令人惊艳的时刻，而忽视孩子们的学习其实就在这些细微之处。教师要善于发现这些藏在细微之处的学习，及时地捕捉孩子们成长的瞬间！

观察时间：2024年4月17日

观察对象：刘易、王易

记录人：杨老师

       早晨一来，你们来到自然角准备给小木耳浇水，但是没想到发现好多木耳都掉下来。你们俩立刻跑过去把我拉过来看。但是意外的是，刘易在容器的角落发现了一只可爱的小蜗牛。于是，刘易跟一旁的王易说道：“你说这个蜗牛怎么会跑过来啊？”

       “肯定是因为蜗牛需要水了，所以它爬过来想要喝水！”不一会儿，王易又在木头的下面发现了一只西瓜虫。于是，你转头就问我：“杨老师，你说是西瓜虫吃蜗牛？还是蜗牛吃西瓜虫呢？”还没等我回答，你又继续说道：“我觉得这个很重要，这个决定我们是不是要把它们分开养！”

       “那你想怎么确定这个答案呢？”“我们可以再去找一只蜗牛和西瓜虫，把它们放到一起，让它们决一死战！”

       “那如果这样的话，它们可能会有一只死掉，这样虽然知道了答案，是不是也没有意义了呢？”

        “好像是的，那怎么办呢？”王易一脸疑惑地看着。对于这个问题，我想我们可以围绕“生物之间的关系”继续延伸下去。

教师点评：

从这个简单的对话中，老师看到你们能够具有初步的问题解决能力，能够认真观察周围发生的变化，也能用自己的经验去回答简单的问题。其实，对于大班的孩子，教师更多时候需要做的是放手、观察，鼓励他们自己在同伴交往中相互学习。教师需要做的是让孩子们感觉到自己被重视、被关注着，自己的学习是有意义的！