课程缘起
大班幼儿正处于小学入学前的重要阶段。在幼小衔接主题活动“你好小学”中，孩子们对书包产生了浓厚兴趣，为此我们精心策划了一系列围绕书包的班本课程《小书包 大奥秘》。
课程网络图
初识书包
幼儿的书包款式不一，他们对各自的书包也有很多想和同伴分享的话题，于是我们组织了一次书包分享会。
讨论：你的书包是什么样子的？是什么颜色的？
云熙桐：我的书包上面有很多图案，颜色也很多，可以装书，还可以装衣服。
蔡梦菲：我的书包是幼儿园的，橙色的，上面有幼儿园的园徽和幼儿园名字有两个拉链，可以装很多书和物品。
陈煜祺：我的书包是蓝色的，还有一条红色的，上面有圆形标志，我打篮球的时候会用来背水壶和衣服。
林佳佳：我的书包是蓝色的，上面有我喜欢的爱莎公主，我有时会把跳舞的衣服装在里面。
张笑妍：我的书包是黑色和红色的，还有很多的点点，上面有一个米老鼠的图案，我最喜欢我的书包。
认识书包是了解书包结构的途径，幼儿通过讨论、观察，了解书包结构和用途。
幼儿通过相互观察，交流分享，发现书包有各种形状、各种颜色，是由主袋、前袋、侧袋、手提绳、背带组成的，每个部分都有不同的用处。
我们现在的书包是这样的，那以前的书包是什么样子的呢？围绕这个问题，我们展开了调查，在家长的引导下，孩子们用绘画或者图片的方式记录了调查结果，我们一起看看吧。
经过分享讨论和调查，幼儿不仅对自己的书包感兴趣，对其他小朋友的书包也充满了好奇。通过说一说、看一看、摸一摸、问一问，互相交流自己书包的结构及特征，对书包了深入的了解。
探秘书包
有了前期对书包的了解，发现每个人的需求和喜好各不相同，那什么样的书包是适合自己的呢？幼儿又展开了一次讨论。
沈祥桐：男生和女生的书包肯定是不一样的，书包上的图案不一样。
张正杰：我喜欢蓝色和黑色的书包，因为那样子的书包才帅。
张其圣：书包不仅要好看，还要能装很多的东西，我喜欢大大的书包。
陈玉雯：我喜欢的书包上面要有小动物的。
林汐：嗯，如果书包能有爱心的形状就好了。
讨论后，幼儿开始设计自己喜欢的书包。
小学的书包里有什么？针对这一问题，我们通过师幼讨论，幼幼讨论，最后以绘画的方式画出了书包里可以装的物品。
随着课程的不断深入，幼儿对小学书包里能不能放不放玩具，感到好奇，也是幼儿一直争论不休的问题，根据幼儿兴趣点，我们以“小学书包能放玩具VS不能放玩具”为题开展一次辩论赛。
学会正确的背书包方法：
（1）背书包时，书包应低过头部，腰带位置应在腰部。
（2）肩带应该长度平行，同时背上两条肩带，令两肩分担书包的重量。
（3）重物应尽量摆近背，以免令整个人前倾。
整理书包
幼儿每天都愿意与小朋友们分享自己书包里的新鲜东西，但是日常生活中总是会有小朋友书包里的东西乱放乱丢的问题出现，于是，针对这个问题，幼儿又展开了谈论：
林鸿建：我们换衣服的时候，就要把换下来的衣服及时的放到书包里面去，这样子就不会丢了。
陈启：书包里面的东西要放整齐，这样就可以放很多的东西。
符桐：回家之前，我们要检查一下我们的书包。
林茜：画画完了，我们要第一时间把笔收好放到书包里面。
结合出现的问题，我们借助绘帮助幼儿养成整理书包的好习惯。
《整理书包我自己来》
《五颜六色的书包》
学会整理自己的书包，也是幼小衔接的一部分，所以，我们通过家园合作的方式，让幼儿养成整理书包的好习惯。
日常生活中，幼儿对整理自己的书包比较被动，所以我们以整理书包比赛为一次契机，以此鼓励幼儿学会整理书包，养成自觉整理书包的好习惯。
爱护书包，我们有妙招。
幼儿在一次次的操作实践和讨论交流的过程中，练习了更加科学、有规律的分类以及物品分层收纳的好方法，养成了检查的好习惯，充分体验了整理书包的乐趣，从而进一步做好了准小学生的思想准备。
课程环境
幼儿和书包的故事还在延续，从初识小书包、探秘小书包，再到整理小书包一系列活动中，幼儿通过分享、实际操作、亲身体验等，经历了从不会→会→熟练整理小书包的过程中，学会了有序的整理物品，树立了自我服务的意识，为进入小学奠定了基础。对即将开启的小学生活有了进一步的了解，激发了幼儿对小学生活的美好向往。