集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效果，实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长作用不可否认。集体备课中我们要注意几点：一、明确课标要求。二、领悟教材，理清教材结构。三、设计教学思路。四、重注教法，学法。
由吴玉婷老师展示六年级科学集体备课《化石带给我们的信息》，教学设计中展现以下几点:
1. 探讨了化石属于哪些生物，并说明了化石具有推测和判断的功能。
2. 学生通过查阅资料进一步了解了化石。
3. 学生比较了灭绝生物和现存生物的特征，思考了生物灭绝与环境变化的关系。
4. 学生比较了化石生物与现存生物，认识了活化石的概念，并探讨了为什么有些生物变化不大。
5. 学生成功分析了马的演化过程，认识到了生物的演化是适应环境变化的过程。
胡晓微: 这节课的教学方法设计得很合理，通过多种途径引导学生探索化石的世界。从教学导入开始，教师成功利用观察单元页画面和朗读小诗引发了学生对化石的思考，为后续学习奠定了良好基础。在新课学习环节中，采用了多种教学手段，如探讨、查阅资料、比较分析等，激发了学生的兴趣，并引导他们深入理解化石的定义、种类以及其在科学研究中的重要性。此外，板书设计简洁清晰，有助于学生对课程内容的整体把握。
吉才恋: 本课涵盖了化石的定义、种类以及化石所含信息的重要性，以及生物的演化历史与环境变化之间的关系。这些内容不仅符合学科教学要求，而且贴近学生的生活实际，有助于提高学生对科学知识的理解和应用能力。特别是通过分析马的演化过程，引导学生认识到生物演化是适应环境变化的过程，这对于培养学生的科学思维和态度具有重要意义。
陈琦: 学生对这节课的安排感到很有趣，并且对从课堂中学到的知识有了一定的认识和理解。这表明教学达到了预期的效果，学生在课堂上得到了启发和收获。然而，对于教学效果的全面评估还需要考虑学生在学习后的知识掌握情况和能力提升程度。
林香: 这节课的教学设计和实施都较为成功，但仍有一些改进空间。通过不断地反思和调整教学方法，相信可以进一步提升教学效果，使学生在探索化石世界的过程中获得更多的启和收获。
总结评价: 为进一步提升教学效果，建议继续注重多样化的教学手段和活动设计，以激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂中引导学生运用所学知识进行实际案例分析或解决问题，以加深对知识的理解和应用能力。同时，鼓励学生提出问题、展开讨论，促进思维的碰撞和交流，培养学生批判性思维能力。
我们是教研路上的追随者，也是探索者。教研路是无止境的，我们永远在路上。
总编: 邢国英
编辑:胡晓微
审核: 陈仕泽
图片: 综合科三组
时间:2024.4.10