为了进一步贯彻落实“三全六为”教学理念，培养学生科学的思维，塑造健康的心理，实现“立德树人”的根本目标，2024年4月19日，五百户镇中心总校举行了“三全六为”理念下的科学、心理健康跨学科教研活动。
课例展示
首先是五百户第二小学的屠秀英老师讲授的三年级下册科学课“ 风的形成 ”，屠老师充分利用“三全六为”教学资源，认真备课，精心设计教案。课堂开始，用风吹物动的情景图进行导入。利用实验，让学生进行实操并观察，做到了有情景，通过教师指导学生进行蛇形纸带、纸杯简易天平和风的模拟等科学实验，发现空气受热后会发生什么现象？风是如何形成的？做到了有问题。通过师生探究，总结出风的形成原因。同时在认识风的基础上进行延伸，让同学们进行讨论，风的利与弊，发散学生思维，开拓学生视野。通过学生自学，教师导学，师生和生生之间进行共学，锻炼了学生的听、说、读、写的能力，达到了会思、会用，充分落实了“三全六为”教学理念，促进了学生全面发展。
接下来是五百户中心小学孟昭君老师讲授的心理健康活动课“我的美，由我决定”，孟老师选取了小学高年级学生非常感兴趣的话题。孟老师创设“六有”课堂，授课内容层层递进，从“美是一种主观感受”到“美是一种对自己的认可”，引导学生以积极心理学的视角看待自身，激发自我肯定与欣赏，帮助学生挖掘自身资源，悦纳自我、提升价值感、提升自我认知。
研讨交流
有教必有研。潜心研讨、交流分享，才能引领教学发展、推动教学进步。课例展示后，进行教学研讨，首先由两位授课教师进行教学反思，然后参与教研活动的教师对这两节课进行了评析，肯定优点的同时，也提出了一些建议。
最后五百户镇中心总校业务主任进行总结，王主任对两位教师的授课进行了肯定，并提出了一些建议，她指出，心理健康教育要渗透于日常各学科的教学中，正确引导学生树立正确的人生观、价值观、审美观，帮助孩子建立自信，不断提升自身文化素养，丰盈自己的内心。
对学校进行心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种隐性教育、是一种潜移默化的过程、是一项长久的工作，此次活动后，学校将继续创造性地将心理健康教育工作通过各种形式普及、深入下去，把心里健康教育贯穿于小学教育的始终。
