吟民歌之悠悠，绘“木兰”之独美——记海口市长流中学吴一平老师的公开课活动

最美人间四月天，不负春光与时行。为了进一步充分发挥骨干教师的课堂引领示范作用，促进教师的专业成长，提高课堂的教学质量。4月12日上午，海口市长流中学吴伟强校长携语文组老师和学校领导在初一（1）班听取了吴一平老师的语文公开课——《木兰诗》的第2课时。

       花木兰的故事在千百年的流传中已然成为中华民族的记忆，出版社准备将家喻户晓的《木兰诗》打造成集故事、文言知识、声音于一体的合适初中生阅读的绘本，重新演绎木兰传奇。

       吴一平老师以收到出版社的《木兰诗》绘本征集令为引，成功激发学生的好奇与兴趣，一起探索花木兰的丰富形象。

       以绘本插图为引，引导学生看图猜故事片段，并要求用四字词语为插图拟写小标题。在复习故事情节的基础上，培养学生的语言复述能力和概括能力。

       以绘本配乐朗读为由，请学生设计朗读脚本。吴一平老师先带领学生复习乐府民歌的语言特点，以此提供学习的抓手，打消学生不敢尝试的顾虑，增强学生的信心。课堂上，学生们一个个举手跃跃欲试，大胆地表达自己的独特见解。

吴一平老师先出示“我为绘本配音”的评价量表，接着带领学生完成第一部分情节配音设计，让学生做到心中有数。

       在小组合作设计朗读脚本的过程中学生热情高涨，有序沟通，分工明确。吴一平老师巡堂视察设计朗读脚本的进度，并且耐心且有针对性的进行指导。课堂氛围不断升温。

       每个小组派代表上台展示、解读设计成果，并组织组内成员分角色朗读呈现设计效果。吴一平老师不断地发现并肯定学生的闪光点，引导学生发现不足，以学生的课堂进步变化为落脚点。

       以绘本封面图画为导，吴一平老师出示三幅不同特点的木兰形象图，引导学生说出心目中的木兰形象。

       最后，吴一平老师引导学生回归文本，从字里行间中寻找花木兰的形象，撕掉世俗花木兰的常规标签，通过咬文嚼字细细品读花木兰的独特之美。引导学生打破惯性思维和世俗枷锁，独立思考挖掘不同角度的独特见解，充分锻炼了学生自主学习能力。