万象更新春色好，正是一年奋发时。4月9日下午，赣州市初中英语市直中学中心教研组在赣州三中开展主题为“基于英语核心素养的九年级英语复习备考”教研活动。
课例展示
首先是由赣州三中初三英语教师温小梅老师带来的话题复习课例展示。本节复习课的话题为Interpersonal Communication，本节课以帮助温老师解决近期的烦心问题为切入点，带领学生在真实的情境中总结及运用关于表达社会交往中遇到的问题和提出建议的句型，并在解决问题中思考如何正确进行社会交往。温老师结合真实的生活案例和视频，关注了社会热点——校园霸凌，激活学生情感和已知经验，引导学生在解决问题同时锻炼了学生的思维品质，落实育人目标。课堂生动有趣，学生积极参与，收到各校老师的好评。
复习专题讲座
活动第二项：复习专题讲座。我校郭丽老师为大家带来题为《步履如往，追光未来》的英语学考备考经验分享。郭丽老师结合自己的教学实践，分享了许多中考备考提升学生成绩的成功经验，如让课堂变得生动有趣的教学策略，还分别就学考的答题策略和学生心理调适进行了专门介绍。讲座内容既有深度又具有实用性，为教师们提供了丰富的备考指导和心理辅导方法。
赣州中学陈瑞虹老师带来的是题为《研命题之 “道” ，探评价之“ 路” 》的讲座。陈老师从指导思想、试题分析、收获与启示三个方面解读了山西、河南学考卷。陈老师带领大家学习了山西卷“一核、六维、四手段”的命题理论建构。研究分析后发现两省学考考题综合、灵活、多样，以“基础先行，立足语篇”的命题思路取消了传统的在单句层面考查语言知识的单项选择题，改为在有主题意义的语篇中考查学生的综合语言运用能力，突出了对学生学科素养的测评，有助于学生提升语用的意识和能力，强化语篇意识。这两份学考卷提示英语教师要注重整合教学内容，加强对文本内涵的深度挖掘，也要熟悉三大主题语境的主题思想和内容，重视文化知识的积累和扩充。
教师代表评课
循序而渐进，评议显精思。下一环节是各学校教师的评课。各校教师代表们互为人师，诚恳地提出建议和反馈。这不仅增进了教师之间的了解，也为大家提供了一个相互学习和提高的平台。
赣州中学的王珏老师评价说：“温老师的课特别有系统性，她非常系统的将教材中的这些相关的单元进行了这个梳理和整合。第二是真实性，这堂课在真实的情境中先提出老师的困扰，然后引导学生给建议，然后再由学生提出困扰，其它学生给建议，所以在生生互动、师生互动，引导学生运用所学的内容解决生活中的问题。第三，温老师这节课提供了多模块的教学手段，例如在group work的环节，她用到了几个视频，让学生通过观看视频总结出视频中反映了什么问题，然后再让学生通过表演的方式来解决这些问题，非常感谢温老师带给我们这么精彩的一堂课。”
赣州一中万晓丽老师说：“本节课主线清晰，情境真实，从问题链的形式到词汇到句型再到话题输出，层层递进，由教师的问引入得到建议，进行句型归纳到学生讨论自己的问题，互相给予建议，教师引导学生面对困难，形成正确的价值观，并乐于助人，体现了核心素养培养要求。第二，教学资源丰富多样化，既有歌曲又有视频帮助学生拓展学习渠道。第三，教师非常有亲和力，也很有感染力。整堂课给大家的感觉，师生关系关系非常融洽，学生的兴趣很浓厚，参与度广，同时，我觉得需要改进的有两点：这堂课口头输出较多，后面可以安排几分钟对problem和solution进行一个总结；还有板书再加上一个大标题会更好。”
赣州四中黄艳老师发言道：“今天的复习课和两个讲座都非常精彩，用八个字来概括，就是耳目一新，快乐学习。都说话题复习要以话题为主线，系统串联，聚焦相关词汇句式等知识点，能对话题内容进行延伸和拓展。今天上课的温老师很好地达到了这么一个流程和要求。这个过程还很新鲜，很快乐。而且它是一个完全的翻转课堂，温老师给学生留了大量的留白，又紧贴人际交往这个中考话题来复习。而且，温老师对思维品质和情感态度输入特别到位。让学生多跟父母沟通，要感恩等等，每个环节都涉及到了一个情感态度。她让学生有话可说，很多环节都在激活已知，然后查缺补漏，再迁移创新。也有不太成熟的一些建议：课上列了三个不同的情境，让学生编对话，然后说出解决方法。那么学生说完之后老师能不能在最后再归纳呈现一下，有哪些解决问题的方法。还有在free talk时，让学生们谈论生活当中遇到的问题后，先问感受再问态度会更流畅。”
来自江西师大附中赣江院分校的袁景腩老师分享说：“温老师这节课采用了多种教学方法和手段，如讨论提问等，使课堂气氛非常活跃，学生参与度以及参与的质量也非常高，同时使用了问题链，how to give advice， what's the progress？等步步诱导积累相关语言材料，为之后的group work的产出打好了基础，并且激活了学生的思维。第二，温老师通过众多教学活动，整合了人际交往话题的相关训练知识，归纳复习了描述心情的形容词及短语和提出建议的方式，日常交际中如何帮助他人解决问题，如何表达对他人的感谢，内容较为丰富。第三，实现了把课堂还给学生，老师在课堂上仅仅是辅助引导的作用。循循善诱引导学生产出人际交往的目标语言。第四，实现了教学评一体化丰富的教学设置，为学生打下了坚实基础，同时多个相关情境，让学生运用目标语言练习以及产出，最后给出checklist，评价手段多元，又做出了及时的反馈和调整，多维度评价了groupwork的优缺点。但是如果我们的初三复习课能够更多回归课本，那么复习的效率以及质量会不会更高呢？这是我的一些思考，非常感谢温老师的这节课，让我受益良多。”
赣南师大附中林瑞香老师发表感言说：“温老师这堂课教学实施过程很完整，指向目标重点突出。围绕着如何提出建议预设了多个问题，玩手机的问题，学生与家长之间的矛盾的问题，校园霸凌的问题。这些问题呢因为很贴近学生的生活，让学生有话可说，最终完成了问题的解决这一步骤。第二，步骤清楚，从问题的提出到建议到态度，层层递进，顺利地完成了各个预设的环节。第三，教学活动非常丰富。整堂课都是在老师的引导下，学生全面参与到这个教学活动当中，学生积极参与的语言很生动，有趣，老师的态度也很亲切和风趣幽默。第四，本堂课真正实现了以学生为主体，以老师为主导的师生互动，自然流畅，气氛非常的活跃。第五，课堂教学结构很完整，各个教学环节的时间分配也很合理。最后还有一点小小的疑惑吧，最后monster这首歌，我不太明白放在那的目的是什么。我要说的就这些，谢谢大家。”
赣州三中英语教研组长郭秋瑜老师激动地说：“每一次相聚与合作都是经验与智慧的精彩碰撞。首先，我要感谢我们三中初中英语团队的老师们，感谢大家这几天的辛勤付出，才有了这次活动的良好呈现。”接下来郭老师用“四个原则”和“四个聚焦”概括了对温老师这节课的感悟。首先这节课体现了语言情境的真实性。从老师的问题These days , I can't sleep well. What should I do？进行导入，然后引出学生的问题，再升华到社会问题。其中手机问题，校园霸凌，还有空巢老人的问题，引起了学生的共鸣，过渡自然，教学过程如行云流水。这节课体现了第二个原则就是做中学的原则。英语教学活动观中一直强调的是要让学生在学中用、做中学，在体验中进行语言学习。第三是阶梯性原则，温老师的教学内容围绕着“自助——助他——互助”的主题，环环相扣、层层递进。最后，本节课还体现了学生主体性的原则。温老师以学生为中心，搭建舞台，让学生有更好的展示机会。自己则退居幕后默默指引，把话语权全部交给学生。所以总的来说，这节课聚焦了新课标，聚焦了主题，聚焦了情境，聚焦了能力。值得大家学习！
活动总结
赣州市教育教学科学研究所的初中英语教研员曾雴老师肯定了温老师的精彩展示，指出温老师的课体现了话题复习的情境真实性、知识梳理系统性和语言运用综合性，是一节高效又轻松愉快的复习课。此外，曾老师特别赞扬了温老师作为老教师依然求知若渴，积极上台展示的精神和勇气。同时曾老师也对郭丽和陈瑞虹两位老师的讲座给与了高度的肯定，认为这两场讲座对于初三的学考备考具有很大的借鉴和启示意义。希望英语教研组的教师们在教育教学的道路上刻苦专研、笃行不怠，不断提升教育教学质量。
教而有研，以研促教。本次教研活动内容充实而高效，为市直中学的老师们提供了良好的交流和学习平台。市直中学的英语教师们将深耕不辍，落实新课标，探索新路径。