水本无华，因相荡而成涟漪；石本无火，因相击而生灵光。为了深化课堂教学改革，落实新课改理念，提高课堂教学效果，促进教师专业成长，全面推动教育教学质量有效提高。2024年4月9日—12日，开封市晋安小学三年级语文组开展了同课异构活动。
四位参与同课异构活动的老师，结合所教学生的整体学情以及个人教学特点，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施不同的教学流程，呈现出了异彩纷呈的有效课堂。
课堂展风采
周小菊老师执教的《花钟》第一课时，以品悟花美为重点，以创意表达为平台，带领学生品读课文，学习作者多样的语言表达。看似不经意实则匠心独运的设计与点拨让教学行云流水般自然灵动。教师教得轻松，学生学得主动，教学效果显而易见。
韩璐老师执教的《花钟》第一课时，教学内容安排妥帖，教学流程清晰流畅。她运用创设情境和加强文本阅读的方法，引导学生感悟语言的美妙，并在此基础上迁移表达，学习作者用不同的说法来表达鲜花开放的写法，积累语言材料，夯实语文素养。
郭梦雨老师执教的《花钟》第二课时，课堂教学环节过渡自然，过程深入浅出。她紧紧围绕单元核心要素“借助关键语句概括一段话的大意”，让学生在自读、自悟、自主探究中，从文本中找关键语句，一步步得出段意，帮助学生形成了概括能力。
黄雅静老师执教的《花钟》第二课时， 通过引导学生抓住关键句、提炼关键词，学习植物学家留心观察、细致概括的好习惯。整个学习过程，以读促思，带领学生层层深入，给出了他们怎样借助关键语句来概括的支架和策略。
评议深研究
教无涯，研无止，独行快，众行远。此次听课结束后，三年级语文全体老师进行了集体教研，对自己的课堂的教学进行了深刻反思，虚心听取了大家给出的意见和建议，进一步了解了“同课异构”更深层次的意义所在。
水相荡而生涟漪，石相击而生灵光。本次“同课异构”活动，让教师在不断地思想碰撞中，激发出创新的灵感，达成最优化的教学共识。我们将继续行驶在教研路上，深耕细研，凝心聚力，在相互比较和学习中达到互补，演绎更精彩的课堂。