风筝由中国古代劳动人民发明于东周春秋时期，距今已2000多年。廊坊地处京津腹地，第十里的风筝也文明遐迩，春天放风筝也成为廊坊人迎接春天的一种方式。我们抓住教育契机，开展了"风筝和春天头碰头"的课程活动，从幼儿对风筝的兴趣点入手，引导幼儿认识各种各样的风筝，了解有关风筝的知识。通过观察风筝、绘制风筝、放风筝，让孩子们相互交流自己的探索与发现，充分挖掘、加深幼儿对风筝的感知与认识，感受传统文化的魅力。
早春三月，温暖的春风轻抚着孩子们的面庞，午餐后的散步时间，带孩子们隔这走廊的玻璃望着窗外的明媚的阳光，这时
品谦对我说:老师，您还记得去年教我们的《村居》吗？
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
我最喜欢这句啦！我可喜欢放风筝了。
多多:老师，我家里也有风筝。
喆喆:老师，我老家也有风筝，飞的可高了。
二宝:老师，我哥哥也会放风筝。
孩子们，你一言我一语的围绕风筝的话题展开了讨论。
看着孩子们认真的样子，我们的风筝课程就此展开
风筝之多少？
首先通过谈话活动以及发放主题调查表的方式，了解孩子的已有经验以及关注点。开展社会活动《风筝大调查》
原来，风筝距今已有 2000 多年的历史。相传风筝最早是墨子发明的，他用木头制作了一只木鸟。后来鲁班用竹子改进了风筝的材质。纸被发明和使用后，又出现了纸质的风筝，所以风筝又叫“纸鸢”。随着时间的推移，风筝也逐渐从军事用途转向民间娱乐活动。
了解孩子的经验点、关注点和兴趣点的同时，教师也对风筝的相关内容进行了分析和梳理形成活动课程语言活动《古诗里的风筝》
科学（数学）活动《我知道的风筝》，孩子根据风筝的种类和样式给风筝分类。
色彩在风筝上跳舞💃
风筝上都有漂亮的图案，她们有什么用途吗？我们开展社会活动《有趣的风筝图案》
乐乐说:画上漂亮的图案很好看！
恒兴说:我觉得这些图案应该代表美好的寓意，就像我们春节时候，吃糖果，是甜甜蜜蜜，吃桔子是代表大吉大利。
了解了风筝图案的美好寓意，孩子们都迫不及待的设计出自己的风筝图案，表达自己美好的愿望，我们开展了艺术活动《画风筝》
风筝飞翔魔法
我们的风筝画好了，怎样才能让风筝带着我们的美好愿望飞起来?
乐乐说:需要竹子。
雯雯说:需要胶棒。
炀炀说:要用线连起来。
我们一起来看看，做风筝需要的材料吧！科学活动《风筝的材料》
制作风筝的材料准备好啦！我们了解一下风筝的结构吧！科学活动《风筝的结构》风筝分为骨架，风筝面，提线，飘带，以及放飞线几个部分。孩子们还根据自己的喜好，剪裁出不同的造型。
1.骨架：支撑起整个风筝的架子；
2.风筝面：承受风力的部分；
3.提线：风筝和放飞线的连接；
4.飘带：帮助风筝保持平衡，又有装饰作用；
5.放飞线：牵引风筝升高的线。
6.风筝两边的图形是一样的，图案也都差不多。
原来，像这样两边的大小、形状都一样，对折后可以重叠在一起的图形就是对称的图形。风筝的这个性质也是为了保持平衡。
孩子们在老师的指导下自己制作风筝的骨架。
老师和孩子们一起探究风筝骨架和风筝面的连接方法。
将画好的风筝图样和骨架粘在一起，并穿上提线。
我们一起放风筝
第一次放自己做的风筝，我们的心情有点激动，可是我们还是遇到一些问题?科学活动《放风筝遇到的问题》和《我们的解决策略》。
嘉鸣说:我的风筝刚飞起来就破了。
多多说:我的风筝面和骨架分开了。
浩宸说:我的风筝一直往地上掉。
根据放风筝过程中遇到的问题，我们一起商量解决策略。
根据我们讨论的解决办法。孩子们对风筝进行了改进。
1.对风筝面进行了加固。
2.对风筝线的角度进行了调整。
3.对风筝面和骨架连接的部分用胶棒粘牢。
经过调整后，孩子们开启了风筝的第二次试飞。健康活动《放风筝》
在风筝的课程活动中，我们是孩子们探索学习的参与者、支持者，不仅要为孩子们提供丰富的材料，更要引导孩子们主动的探索和不断尝试，孩子们在实践中收获的这些生活经验比风筝飞上天空更加重要。愿风筝承载着孩子们美好的心愿和梦想一路起飞。
虽然这次的课程活动暂时告一段落了，但是还有更多的新鲜事物等着我们去发现，去挑战......