教学质量是学校发展的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。为优化课堂教学，促进教师个人成长，提高教学质量，加强老师之间的学习交流，绛县华晋学校本学期继续开展新岗教师“课堂展示，以研促教”教学活动。
黄晓慧老师的《蜜蜂》
黄晓慧老师在《蜜蜂》一课的教学中，紧扣思辨性阅读与表达，明确地指向了语文要素的达成，在教学过程中让学生通过图表梳理实验过程，能够更好落实语言文字积累与梳理，也兼顾了实用性阅读与交流，提高学生阅读与表达交流的水平，促进逻辑思维能力和批判性思维能力发展。课文是以第一人称写了法布尔所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。在讲解这篇课文时，黄晓慧老师叙述线索清楚，情节完整，语言精炼简短，通俗易懂，其中实验过程介绍得十分清楚，十分契合本单元的人文主题“观察与发现”，也能激发学生的学习兴趣，留心观察，就会有新的发现。
李亚婵老师的《花钟》
李亚婵老师执教的《花钟》是一篇兼具科学性与趣味性的科普说明文，主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析这一现象产生的原因，解释了花朵分时段开放的困秘，适合学生朗读、理解、感悟，从而感受对花的喜爱，对奇妙花钟的赞叹。李亚婵老师精心设计ppt，通过图片展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有身临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了富有情趣的学习情境。另外，重点突出了课文的结构，能很好地落实“借助关键语句概括一段话的大意”这一语文要素。
邹颖老师的《军神》
邹颖老师执教的《军神》是人教版小学五年级课本中的一篇精读课文，作者是毕必成。这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
本节课紧扣单元语文要素开展，目的是让学生能够通过课文中的动作、语言、神态描写，体会人物内心。教师抓住重点，通过三个任务展开教学，整堂课思路清晰，环节紧扣，重点突出，在教学过程中注重学生情感体验，通过让学生朗读课文，让学生亲身感受刘伯承将军在手术过程中的痛苦和坚强，学生更深刻理解文章，更深入人物内心。
杨艳肖老师的《青山处处埋忠骨》
杨艳肖老师执教的五下第十课《青山处处埋忠骨》，在课堂上，杨老师充分展现了以学生为主体，老师为主导的教学模式，以“读”贯穿整个课堂，配乐朗读让学生在“读”中体会到毛主席的悲痛，产生共情领悟；整个课堂紧扣重难点，引导学生通过课文中语言、动作、神态和心理活动的描写来体会主席作为父亲得知爱子牺牲后的悲痛与以国家为重的伟人胸怀。
荀郴阳老师的《沙滩上的童话》
《沙滩上的童话》这节课围绕理念，提出了“尝试编织童话”的任务，通过创设情境，激发学生发挥想象进行表达的兴趣，引导学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景，充分调动学生联系生活进行想象的积极性。
荀郴阳老师在教学过程中，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣浓厚。课文小伙伴你一言我一语编写的一个童话故事。它是接龙似的，一句紧挨着一句，通过这样一个教学的过程，引导学生学习的过程中，引导孩子们发现了这种接龙似的编故事。接下去，又让学生自己接龙似的来编故事。这样，慢慢地让学生从了解到课文语言的特点逐步过渡到让他们仿照这样的方法来表达，体现了学生一个能力的提升。
王晓菲老师的《沙滩上的童话》
王晓菲老师执教的《沙滩上的童话》一课，将教学重难点贯穿于整个教学过程中，难易程度符合学生实际年龄和认识规律。整堂课通过自由读、分角色朗读等多样化的朗读，以及演一演，培养学生的阅读和想象能力,让学生在阅读中自己识记积累并理解文中所表达的情感。课堂气氛活跃，过渡自然，思路清晰，能够快速把学生逐渐的带入到整篇课文中。
王宜欣老师的《十年的变化》
本节课是十年的变化，主要讲解三位数笔算方法。王宜欣老师的课堂导入贴近课堂，通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。整个课程注重学生为主体，生本课堂思想贯彻其中，充分让学生讲解，把课堂交给学生，让学生在自己思考讲解的过程中真正掌握知识。讲解知识非常细致，反复强调竖式计算的三个方面，让学生在课堂中注重细节，提高正确率。
王润琪老师的《买文具》
王润琪老师在《买文具》一课的教学中，通过买文具这一生活情境，由学生提出数学问题，使学生体会到小数与日常生活的密切联系，理解小数乘整数的意义。然后让学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，体现了算法多样性的思想，并在教学中充分利用面积模型这个小数的直观模型，引导学生将小数乘法转化为整数乘法进行计算，丰富学生的数学体验，积累学生的数学活动经验。在练习巩固环节，让学生动手画一画、涂一涂，提升学生动手操作能力，并不断强调小数乘整数的算理，提升学生的计算能力。
许雪茜老师的Unit6《Music》
许老师执教内容是四年级下册Unit6《Music》，许老师运用话题相关图片及视频导入教学，在以问题链为导向解读文本过程中，通过对话练习、角色扮演等多种操练活动，帮助学生层层深入理解本课时和新词汇和句子，体现了新课标提升学生核心素养的要求。三个课时的设计，学生主动参与课堂，积极回答问题，师生搭配，环节循序渐进，步步引入整体，清晰明了。
新课标提出“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”，倡导以学生为主体，在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。每节课后，英语教师进行评课，在对这节课进行肯定的同时，又提出很多宝贵的意见。
九位新岗教师在本轮公开课的自评互评环节中，对自己的教学设计和重难点进行了介绍。各组老师及时评课，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了不足之处。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天。
