一年好景君须记，正是科学教研时。在这个春意盎然的三月，为了提升科学教师的教学能力，准确把握教学方向，提升教师的教学实践能力，加快教师专业成长步伐。2023年3月28日上午，日照市全体科学教师，相聚云端，共同观看学习《齐鲁科学大讲堂（第96期）》，教师们认真聆听，受益匪浅。
课例展示
课例一 《动物怎样繁衍后代》
第一节课由日照市莒县第五实验小学的董春燕老师带来的《动物怎样繁殖后代》，董老师以诗句"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"导入课堂，引发学生思考为什么要争暖树、啄春泥，进而让学生感受到科学的无处不在，同时渗透传统文化教育。整堂课董老师通过设计四个活动，让学生通过调查、分类、观察等多种方法认识动物的繁殖方式，整个过程中锻炼了学生的思维，发展了学生的自主学习能力。在最后的拓展应用中，董老师让学生试着饲养一种小动物，照顾好它们并用喜欢的方式记录繁殖过程，不仅让学生对动物繁殖这一自然现象持续关注，还培养了学生珍爱生命，保护小动物的情感。整节课亮点之处很多，最突出的几点首先是有效运用了图片、视频等资料，教师对学情的分析，重难点把握很到位，教学的资料丰富多样，便于学生有效构建科学概念。
课例二《植物的遗传与变异》
第二节课是由临沂市郯城县第二实验小学的肖晓芹老师带来的《植物的遗传与变异》，聚焦情景，以图片导入引出俗语"种瓜得瓜 种豆得豆"，唤醒学生的科学思考，激发科学探究欲望，四个活动贯穿整堂课，活动一通过照片观察亲代与子代大豆种子的异同点，为研究遗传与变异埋下伏笔，活动二观察亲代与子代大豆植株的器官，活动三观察子代与子代大豆植株的器官，活动四认识植物的遗传与变异现象。活动中通过观察、记录、分析，总结归纳出植物的遗传与变异现象，并对现象进行解释，突出了学生的主体地位，引导学生主动探究，启发学生的积极思维，使学生逐步调节自身学习，能够独立和合作学习，克服学习过程中的困难，成为学习的主导者。
课例三《动物的遗传与变异》
第三节课是由临沂市平邑县柏林镇中心小学的刘长征老师带来的《动物的遗传与变异》，导入环节学生交流与动物相关的谚语，以两个有趣的谚语“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”和“一母生九子，连母十个样”激发学生的学习科学兴趣，引发学生思考动物的遗传和变异现象。然后通过多个活动，让学生经历整个探索的过程，引导学生通过观察、分析、讨论、交流等多种活动认识动物在大自然中普遍具有遗传和变异现象，了解动物繁殖后代方式的多样性，感受生命繁衍的神奇，激发了学生探究生命科学领域的兴趣，促进了学生观察能力、动手能力、思维能力等多方面的能力的发展。
专家点评
颜老师对三节课例进行了精彩的点评。
第一节课董老师的《动物怎样繁殖》，首先从目标角度进行阐述，颜老师指出这节课教师语言清晰，轻重有度，具有启发性，教学环节清晰，层次分明，内容丰富，教学效果良好，利用大量的资料引导学生自学，同时颜老师建议图片要展示完整过程，语言要进一步规范，规范界定卵生和卵生动物，闫老师详细介绍了多种繁殖后代的方式，包括卵胎式、口孵式、泡巢式和育子囊孵化。问题设计中稍有难度，建议先让学生了解到的不同繁殖方式进行归属，再进行归纳。
第二节课肖老师的《植物的遗传与变异》，颜老师肯定了肖老师的三次活动都留给学生充分的讨论与表达，肖老师也着重培养了学生的学习习惯，帮助学生理解、掌握遗传与变异的含义，肖老师搜集的孟德尔的观点有效延伸、拓展了本堂课的内容，而且最令人震撼的是准备的非常充分，对于大豆生长过程中不同阶段的生长状况详细记录与保存，颜老师同时建议精选观察材料，还要注意倾听学生发言，实现有效交流，还有亲代与子代最好给予学生概念的明确界定。
第三节课刘老师的《动物的遗传与变异》，颜老师首先肯定了刘老师的教学设计，环节完整，层层推进，由实物到图片再到生活中的观察，有序推进，能够认真倾听学生的发言，设计的观察记录表细致，能起到引导的作用。颜老师建议提供更加丰富的观察材料，同时给学生观察活动提供安静的观察环境，建议活动要求一定在活动前一次性出示清楚。
学习照片
善学才能善研，善思才能善教，此次线上科学培训活动精彩纷呈，通过观摩和学习本次齐鲁科学大讲堂教研活动，科学教师的教学理念和教学策略得到了一定提高。相信在今后的学习和研究中，科学教师们定能将本次活动的收获践行到日常的科学教学中。