爱国卫生运动（英文：patriotic health campaigns），是中国共产党把群众路线运用于卫生防病工作的成功实践，是一项重大惠民工程
中国共产党在领导人民革命实践中，十分重视开展群众的卫生运动，以预防和减少疾病，保护人民健康。爱国卫生运动，是中国卫生工作的伟大创举，反映了中国卫生工作的鲜明特色。
爱国卫生运动是中国共产党历史上持续时间最长的群众性运动中国共产党把群众路线运用于卫生防病工作的伟大创举和成功实践。开展爱国卫生运动，爱国是核心，卫生是根本，运动是方式。
讲究卫生，预防、减少以至消灭疾病，提高健康水平。随着人们文化卫生素质的提高与文明卫生习惯的养成，对社会主义四化建设，必将起到巨大推动作用，为把我国建设成为一个文明、卫生、健康、幸福的现代化国家作出更大的贡献。
全国爱国卫生月是定于每年4月。全国爱卫会第八次委员会扩大会议提出，从1989年起，在开展群众性爱国卫生活动的同时，要建立爱国卫生月制度。开展这一活动的目的是强化大卫生观念，动员和依靠全社会力量，集中时间和力量，解决群众意见最大又可能解决的一两个社会性卫生问题。同时，通过爱国卫生月的活动促进经济性卫生工作的开展，提高群众自我保健和共同改善生存环境的意识。具体内容是整顿环境，消灭卫生死角，发动群众对食品卫生和公共场所的卫生进行监督检查；扎扎实实地开展以灭鼠为中心的除四害活动；宣传卫生科学知识，引导群众改变不卫生的行为，树立良好的卫生习惯。
个人卫生
个人生活习惯方面保持卫生
个人生活习惯方面应做到：1、早晚洗脸、刷牙、清洗鼻腔 ；2、勤洗澡、勤换衣物、勤剪指甲； 3、饭前便后要洗手 ；4、不随地吐痰 ；5、用餐使用公筷；等等。
“一训三风”
学校一训三风 校训：才能求十全，德行求十美。
校风：和谐、奋进、求实、创新。教风：授之以鱼不如授之以渔。
学风：文明、活泼、勤思、进取。
一、校训：立德尚能 知新致用
立德：立德树人、修身立德。尚能：崇尚贤能。
立德，出自《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”学院始终坚持“育人为本、德育为先”的办学思想，把立德树人作为办学的根本任务，注重师生品德修养，体现了做事先做人,做人先立德的教育理念。
尚能，出自《墨子》“尚贤”的“尚”和《孟子》“尊贤任能”的“能”。“尚能”意谓崇尚贤能、推崇能力。学院突出以能力为本位的办学特色，倡导教师提高教学能力、科研能力、实践能力和创新能力，着力建设“双师”型教师队伍；引导学生提高学习能力、动手能力、就业能力和创业能力，培养强能善技的高素质技术技能人才。
知新，出自《论语》：“温故而知新”。信息时代，科技日新月异，知识不断更新，不仅要温故知新，而且要学新知新，适应新形势、新环境，用新的知识充实自己，用新的思维武装自己。
致用，出自《易•系辞》：“备物致用，立成器以为天下利”。致用即“学以致用”，学院注重师生创新和实践能力的提高，强调要开拓创新、学以致用，坚持学用结合、注重实效，突出动手能力的培养和知识成果的转化应用，着眼于服务社会的应用，努力将学校教学与社会生产、生活实际紧密联系在一起，积极融入地方经济社会发展的进程。
二、校风：严 实 新 容
严：严谨。《尔雅》严：敬也。严谨是治学第一要务，要以精益求精的心态，博观约取，强调要严以治校、严以治教、严以治学、严以修身。
实：真实、诚实、实事求是。《管子》：“仓廪实而知礼节。”《广雅》：实，诚也。强调真实、诚实，实事求是，脚踏实地，不虚华、不浮躁，不驰于空想、不骛于虚声。
新：创新、革新。《大学》：“汤之盘铭曰:‘苟日新,日日新,又日新。'”《二程集》程颐语：“君子之学必日新，日新者日进也。”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，学院始终秉承创新理念，崇尚创新精神，强调创新、创新、再创新。
容：包容、宽容。《尚书·君陈》：“宽而有制，从容以和。”“必有忍，其乃有济；有容，德乃大。”要宽容大量而又有制度约束。君子厚德载物，要宽广的胸襟和度量。
三、教风：明理善教 敬业爱生
明理，出自《朱熹集传》：“明，谓明于理”。“理”即道理、事理。“明理”即追求学问，明察事理。教学应以明理为先，唯有明自然之理、社会之理、做人之理，方能行为端正、教人成才。因此，要明事理，明情理、明哲理、明法理、明道理。这充分体现了学院教师日常行为中鲜明的是非原则。
善教，出自《礼记·学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”善于教学的人，能使人继承他的志向而努力不懈。善教必先善学。善教者，一定是热爱学习的求知者，能够做到与时俱进；善教者，一定会在教学实践中不断钻研教材教法，不断创新；善教者一定是学生的知心朋友，对学情了如指掌，会因材施教、循循善诱。
敬业，出自《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群”。朱熹解说：“敬业者，专心致志以事其业也”敬业，即爱岗奉献、潜心教书、静心治学、匠心育人。
爱生，热爱学生。苏霍姆林斯基说过:教育教学的全部奥妙就在于热爱学生。热爱学生是教师最宝贵的职业情感,是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。
四、学风：乐学善思 知行合一
乐学，出自《礼记》“不兴其艺，不能乐学”。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学，就是“乐于学习”或“以学为乐”，能够积极主动投入到学习中，享受学习的乐趣。学习是学生的中心任务，无论是学习科学文化知识还是专业技能，都要经过艰苦的劳动。“爱学”“好学”“善学”“乐学”是学习的基本态度。
善思，《论语》：“学而不思则罔,思而不学则殆。”“思”是创新之源，“善思”就是要勤于思考、善于思考。
知行合一，《传习录》：“知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成。”既要真知，更要笃行，才能真正做到“知行合一”。强调理论和实践相结合，躬行实践、在学中做、在做中学，实现理论教学实践化，实践教学职业化，最终达到理实一体。
第二节课：
按照学校及系上安排，根据各班实际，加强技能训练。