春光四月，细柳微斜。我们实验小学教研的脚步伴着春风走来，万物复苏的季节承载了不一样的语文气息。4月15日上午，我校一学年开展了语文组教研活动。在赵丽老师执教的《荷叶圆圆》里，我们一起浅夏初游……
《荷叶圆圆》是部编版一年级下册的一篇轻快活泼的课文，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。上课伊始，赵老师以一段精彩的荷塘风光视频导入，激发了学生的学习兴趣。
识字写字是低年级语文教学的重点, 赵老师指导书写“亮、机、朵”时，运用对比识字，培养学生的观察能力，通过范写，书空，临写，让写字教学扎实有效。
教学中，赵老师紧扣语文要素，注重学生说话能力的培养，采用仿说句子的方式来培养孩子说话的能力。整堂课下来，孩子们积极回答问题，大胆展示自己，主动参与到课堂中来。
“教而不言则浅，言而不教则空。”课例展示后，赵老师就本课的设计理念进行了说明，并对本堂课的教学效果进行了反思。研讨交流时，参与听课的老师实事求是地对本节课给予了中肯的评价，指出了赵老师执教过程中的成功之处和存在的不足，并针对性地提出了不少宝贵的意见和建议。
李艳丽老师评课中说道：“赵老师注重朗读的指导，这堂课上创设了多种途径的朗读形式，有个别读、齐读、动作表演读等。赵老师对于生字书写的指导很细致，引导学生观察“朵、机、亮”这三个字的共同部件“几”，然后再让学生观察“几”在这三个字中的不同之处，学生能抓关键笔画观察生字，最后老师范写。在赵老师细心指导下，学生们的字也写得工工整整。”
王欢老师在评课时说：“赵老师亲切的笑容，自然的教法，使课堂成为了充满爱意的课堂。特别是刚开始的情境导入，很好地激发了学生的学习兴趣。赵老师特别注重生字的教学，教学时引导学生用多种方法识记生字。”
王远凤老师这样评价：“赵老师以精美的课件、亲切的笑容和特有的亲和力，使课堂富有诗意，爱意浓浓。赵老师在语言的情感调动得很好，低年级的课堂，教师就要充分调动肢体语言，用切合低年级孩子的语音语调来感染学生，从而贴近孩子的思维，让课堂充满童真童趣。”
马艳红老师评课：“低年级课堂除了要重视朗读指导，朗读指导的方法也要更贴近儿童的认知。在引导学生体会叠词作用时，可通过句子对比，反复朗读，让学生在读中感悟叠词的韵味。在指导句式仿说时，要从课内引申到课外，引导学生观察生活中的事物来说一说，学以致用，让课堂教学真实发生，扎实有效。”
杨校长这样评课：课堂在清新的音乐和形象的板书中展开，孩子们在有趣的情景中学习生字、认读词语。在老师的范读中，学生明晰了课文的结构；在分角色朗读中，学生体会了小动物的快乐。一遍遍多样的朗读，让学生的学习自然发生，理解也就水到渠成了。
徐丽校长最后做总结性地评价，充分肯定了这节课的精彩之处，同时也从课程目标的设定，重难点的安排，以及低年级识字写字教学的路径，朗读指导等方面做了分享。特别指出课文中的插图也是很好的教学素材，每位老师在备课和课堂教学过程都要学会利用，让插图为教学服务。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，半天的时间匆匆而过，留给我们的却是无限的思考。相信今后本校语文教师定能更上一层楼，为孩子们带来更加生动有趣的语文课堂。