满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。
校园沸腾春来早，教学提升研先行。
四月，南风暖窗，樱树花开，这是一个繁花似锦的季节，是一个播种美好希望的季节，更是一个孕育丰硕果实的季节。在这个春意盎然、鸟语花香的日子里,东乡区第六中学小学数学教研组开展了课堂教学研讨活动，本次教研活动是由五年级叶知秋老师展示《分数的意义》。
课堂有深度
本节课是一节概念教学课，叶老师以学生发展为立足点，以自我探究为主线，为学生的直观理解准备充足的学具，同时借助多媒体辅助教学。叶老师以贴近学生日常生活的物体打印成片，让学生通过动手画一画、圈一圈、折一折等多种动手操作活动，让学生初步感受分数的意义。
其次，引导学生小结：像这样的一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。我们通常把它叫作单位“1”。
再次，深化对单位“1”的理解，建构分数单位的意义。
最后，通过具有创新思路的发展性练习题带领学生巩固应用本节课的概念，多层次、递进式的对比练习，变式思辨，加深对分数意义的理解。
大家有智慧
集思广益，博采众长。本次研讨活动由小学数学教研组长廖丽娇老师主持，课堂教学结束后，数学老师们主动发表了自己的意见。一堂好课需要有掌声，笑声，还需要有辩论声。
这节课叶老师课堂准备充分，学具丰富多彩，条理清晰，层层递进，重难点突出。通过本节课的观摩让我们深思，小学数学看似简单，确是孩子们数学认识的开始，我们要深入的去理解这些知识的背后原理，用最通俗易懂的方法让孩子们去理解接受。
六年级组
叶老师发挥学生主体作用，利用学具让学生在动手实践、合作交流中自主探索。练习部分调动了学生学习的积极性，使学生充分参与课堂当中，达到内化本节课所学。
五年级组
叶老师课堂中渗透了“数形结合”的数学思想，利用图片、线段来把本节课内容讲清楚了。教学环节环环相扣，因为测量的尺度标准不同“单位1”也不同，在这个基础上讲解分数单位也会更清晰。
四年级组
一句“数起源于数，量起源于量”让学生从学习数学最本真的方法入手。借助一次性筷子做学具，让学生从拿、数、思中感受单位“1”在不断的变化，使孩子们很清晰的明白数数的标准不同，数的结果也不同，从而突出单位“1”的作用。
三年级组
这节课很饱满，不干涩，层次分明，由易到难，逐步升华。数学来源于生活，又应用于生活，叶老师引导学生自主实践、合作思考下理解分数的意义，把“学生是学习的主人”体现的淋漓尽致。
二年级组
本节课主线清晰，课件制作精美，内容紧凑，“五子棋”题型一步步使学生加深巩固单位“1”总数的概念。
一年级组
思透则新，思新则进。一次观摩，一次研讨，一次碰撞，把复杂的概念教学清晰化，直观化。今天的教研活动恰如人间的四月天温暖人心。精彩的课例，智慧的分享，深度的研讨，让我们对于数概念教学的研究与实践，有了更明确的方向，更深入的思考。春风有信，花开有期，所有的美好都已在路上，让我们携手前行！
监制：饶武庚
审核：万国春 揭丹艳
图文：廖丽娇
编辑：黎蒙