每一次遇见，都是最美的开始；
每一次学习，都是自我的修行；
每一次奔跑，都是智慧的凝聚。
学习是最美的姿态，育才人一直在教育教学工作中坚持学习，不断更新自己的知识结构，更新自己的教育理念，更新自己的育人方式。为者常成，行者常至。不断更新与发展的今天，惟有去学习、去热爱、去成长，才能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！
为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育与管理中的重要作用，切实提升班主任的管理水平和专业素养，推动我校德育再上新台阶。2024年4月13日——4月14日，黔江区育才小学校向吉海书记、校长带领全体班主任到重庆参加为期两天的“行知研习.班主任带班育人深度研修”培训，开启了一场成长的美好之约。
培训高屋建瓴，从外围到内核，有理论的高度，有案例的落地，让参与培训的班主任们豁然开朗，拨云见日。
一、来自上海的德育特级教师、心理咨询师、上海市十佳班主任、班主任工作室主持人，付丽旻为我们作了题为《行为偏差和心理问题的识别和应对 》的讲座。
前言分享了两个关键词：情绪力和复原力（抗压力）。情绪力：作为老师对学生说的每一句话都是有能量的。所谓的叛逆期其实是孩子进入了一个高速发展的赛道。复原力（抗压力）：一线教师是学校心理建设的第一道防线，不是所有的孩子意志行为能力都一样的，不能用态度和主观努力来评价所有问题。
接着从儿童常见的心理健康问题、发现学生压力和心理问题的方法、一般行为偏差问题分析应对、班主任心理辅导的基本策略、正确面对创伤后的应激反应等五个方面为我们做了深入浅出的分享。她那“高山仰止，景行行止”的学术魅力令人折服，本该安享闲云野鹤的退休生活，却依然奋斗在一线，她喜欢当班主任、爱当班主任、享受当班主任过程，付老师传递给我们的是一个教育工作者的价值实现。
二、来自杭州市春晖小学教育集团总校长，全国知名班主任，全国十佳小学班主任，田冰冰为我们作了题为《家校协作的问题意识与解题能力》讲座。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，将教育做到极致的田冰冰校长诠释了什么是对教育的深度追求。
她从发现问题，聚焦家校协作的样态；规范流程，优化日常服务品质；润泽关系；给家长“减负”；防控问题等五个方面作了分享。
田冰冰校长站在管理的高度为我们指点了家校协作工作，有方法指引、有可操作路径。引导班主任积极为孩子贴上正面标签、多激励评价家长和孩子、建立家校及班级的规则意识、保持家校关系的和而不同、曾强家校关系的“粘合度。”
三、 方海东，温州二中副校长，浙江省特级教师，浙江省班主任专业委员会副主任，浙江省班主任大赛一等奖。方校长为我们作了题为《“班级”———“班集体”的建设策略》讲座，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。方校教育经验的升级，对教育的深度研究，对班级管理的独特思考与做法为什么做了精彩分享。
方校长从“班”的概念、班级建设的“模型”、班级建设的流程等三大方面进行了深入浅出的讲解。
四、 陈宇，南京第二十七高级中学班主任，中学化学高级教师，南京市师范大学班主任研究中心兼职研究员。“春华秋实满庭芳，栉风沐雨砥砺行”，陈老师用他博学的教育学识诠释着班主任工作的研究，特别是班级个别学生的教育，为我们指明了方向。
陈老师从学生问题的“诊断“、教育学生要保持良好的心态、教育引导学生的基本方法等三大方面为我们做了旁征博引的指导。每一个学生的教育都是一个微型的系统工程，而聊天是窥见“问题学生”心灵的窗口。我们是班主任，是学生心中的依靠，因为懂得，所以慈悲，面对“问题”学生，我们可利用“重要他人”影响学生，可用耐心的专业态度去改变、去感化。育人路上，坚持高标准严要求是对学生最大的尊重。
“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。外出培训交流研讨带给我们的不仅仅是方法的传递，更多的是观念的更新，思想的指引。班主任的成长离不开同伴的互助，充分发挥了“走出去，带进来”的作用，全体班主任相互合作、融合，打开思想之门，互相帮肋，互相学习，优势互补，真正达到“问道有收获，分享共成长”的培训效果。
一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。育才小学班主任建设将以此次学习为契机，进一步加强班主任能力提升，更新育人工作理念，深化育人策略，加强育人评价机制，在班主任专业化发展道路上且行且思，向新而行。让一支有情怀、能作为、讲科学、善德育的班主任队伍成为我校内涵式发展的中坚力量，助推学校各项事业不断取得新跨越！
学习笔记
