2024 年春鄂城区初中地理教研会
4 月 12 日，2024年春鄂城区初中地理教研会在第五中学召开。参会人员有初中地理教研组长和八年级地理教师，地理教研员程文芝老师主持会议并讲话。
会议以“研究模考试题，把握新中考趋势，精准高效科学备考”为主题，共分为四个议程:
一、听示范课，立高效课堂之标
第五中学牛玲玲老师主讲复习示范课
地理教研员程文芝老师一行深入课堂听课
地理教研组老师们评课
区教研室程文芝老师从“依标命题、对标复习”的角度来评析了这节课。石山中学张友梅老师、育才中学的单艳老师、程潮中学王四海老师等每个学校的代表都一一点评。
二、分析成绩，寻努力奋进之向
地理教研员程文芝老师对省教科院组织的元月模考成绩进行了分析
三、剖析模卷，探备考复习之策
程文芝老师立足模考卷，分析模考卷，2023年秋湖北省期末统考地理试题紧贴时代脉搏，情境新颖，符合科学性原则。为践行“两考合一”的宗旨，具体内容包括“地球与地图”“世界地理”“中国地理”“乡土地理”,难度系数为0.62。本次全省模拟考试内容不仅覆盖了初中地理的核心知识点，还注重考查学生的实际应用能力和综合分析能力。能够全面反映学生的地理学科素养。贯彻落实了新课标的要求，体现了课程改革的理念。
接着从解题过程、对应课标、核心素养三个维度逐题分析。
最后，探讨复习备考策略。
一、以“模考卷”为载体，分享解决“低分率”之技巧。二、三轮复习法落到实处。三、分层教学。对于基础薄弱的学生：强调基础知识的重要性，从课本出发，逐步巩固基础概念。提供针对性的练习题，加强基础知识点的应用训练；对于中等水平的学生：在巩固基础的同时，加强对重点、难点知识的理解与掌握。提供多样化的复习资料，包括地图、图表、案例分析等，提高学生的解题能力；对于优秀学生：在掌握基础知识的前提下，注重知识的拓展与深化。提供高难度的练习题和模拟试题，挑战学生的思维能力。四、调整心态，增强信心。设定合理的复习目标，通过不断实现目标来增强自信心。多与同学、老师交流，互相鼓励，共同进步。在复习过程中，不断总结自己的优点和进步，增强自信心。教师要实行鼓励式教学。
四、经验交流，集众多教师之智
吴都中学 董君
《学习新课标 聚焦新中考》
重点从课程性质、课程内容、课程目标以及课程内容等方面比较了2022年版课标与2011年版课标的差异。新课标突出地理课程实践性的特点，强调本课程与其他学科、学段课程的关联性。修订后的课程目标聚焦学生通过学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，提出人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养，从而与高中地理核心素养保持一致并形成衔接。新课标首次将“跨学科主题学习”加入地理课程标准，设计地理课程跨学科主题学习实践活动要考虑基于地理学科知识和方法融入其他学科知识和方法、培养必备品格和关键能力、综合运用知识解决现实问题、变革教学方式、多样的实践活动形式等内容。以2024年元月份举行的全省初中学业水平考试模拟演练为例，地理命题主要是以《地理新课程标准》为依据，遵循课标内容要求命题，深化基础性、综合性、创新性，同时体现“双减"，减少死记硬背，旨在培养学生地理学科核心素养、落实立德树人根本任务。
第一中学 朱青
《新中考背景下初中地理备考策略》
主要是从三个方面来了解，1.正确认识学业水平考试，知道它考什么，怎么考。2.要深入研究解读课程标准，依标备考。在全省统一命题的背景下，虽然教材版本不同，呈现出来的形式不太一样，但课标是一样的，只有在深度研读课标的基础上才能知道教什么，怎么教，考什么，怎么考。3.从课标、教材、历年真题、限时训练、规范答题、关注时事等方面做到高效备考，从而在2024年中考中大放光彩。
旭光中学 王涛
《2024年省中考模拟演练地理阅卷评析》
一、简单题丢分太可惜。本次非选择题难度不大，但是还是有小部分学生只做选择题，非选择题是空白，这样就拉下了平均分和低分率；二、对的不能全对，处处扣分太可惜。学生在答题时不注重地理学科答题的规范性，导致扣分太可惜；三、材料题缺乏训练，不能得高分。很多学生做材料题答案都是在原文字中抄答案，省里明文规定这类答题不能给分，一定要注意语言的提炼；四、书写太乱，作答徘徊在扣分边缘。有的学生明明题目做对了，但是书写太乱，导致扣分；五、非选择题答错位置，最不应该的扣分。很多考生答题不按区域答题或答错位置，导致成为问题卷，网上阅卷老师只能看到自己阅卷部分，所以答错位置就没有分数。
碧石中学 胡瀚
《核心素养视域下初中地理主题式教学模式初探》
一、研究背景
2022年版课标基于空间尺度，以认识宇宙环境与地球的关系、地理环境与人类活动的关系为主要线索，将课程内容分为“认识全球” 和“认识区域”两大部分，以及“地球的宇宙环境”“地球的运动” “地球的表层” “认识世界” “认识中国”五个子主题。
二、地理核心素养与主题式教学
主题式教学是以主题内容为研究对象，教师通过创设问题情境、设计问题链，将教学内容融入主题情境，让学生在解决问题的过程中进行学习，按照由浅入深的方式分析并学习知识的教学模式，注重对学生学科核心素养的培养。
三、对中考复习备考的启示
1、合理设置主题，明确备考方向
2、创设情境，设置问题，激活学生的探究力
3、开展“区域+主题探究”，深化区域认知，提高综合思维
4、构建思维导图，提高地理学习效率
5、挖掘身边的研学主题，提高地理实践力
6、密切关注初高中地理课程的学段衔接
善总结者得其智，善分析者得其谋。
愿我们携手共进，砥砺前行，逆行而上。