名师送教展风采 专家引领促成长——民治小学教学研讨活动

     最美人间四月天，齐研共思谱新篇。为充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，为教师提高高效课堂学科典型案例，增进城乡教师交流，共享优质教学资源，4月14日上午，民治小学邀请到了谢剑栾名师工作室、黄甲名师工作室、董超江名师工作室的名师专家，开展了送教、讲座活动。

魏淑梅老师的《青山处处埋忠骨》，整堂课内容清晰，将文化自信，语言运用，思维能力，审美创造核心素养有机结合，巧妙的融入课堂。在她的引导下，学生在自读、群思的过程中更深入的走进了文本，由“一封电报”“一个请求”导入新课，从丧子之痛到抉择之难，层层推进，引导学生感悟毛主席常人的情感，伟人的情怀。层层递进的问题设计，循循善诱的启发引导。这样清晰的教学流程，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成本堂优质的示范课。

《用字母表示数》这节课，黄甲老师通过创设数青蛙儿歌的情境，设计“如何准确的描述青蛙的腿数与青蛙只数的关系”这一核心问题，从而引发目标任务。随后，黄老师将本节课的难点进行分解，由简单的用字母代替数过渡到关注数量的不同，再到关注两个数量间的数量关系，由浅入深、层层递进，突破了学生学习的重难点，让每一位同学都有了满满的收获。

董超江老师执教的《Unit3 What’s your favorite food?》一课，基本功扎实，语音语调准确。老师利用歌曲导入课堂，用有趣的互动游戏让每个学生都参与进来，教学环节设计巧妙，步骤环环相扣，课堂生成和输出更是水到渠成。同时也将核心素养落实到教学中，通过中西方饮食文化差异，让学生更加了解中国的饮食习惯，坚定文化自信。

谢剑栾老师详细解读了单元、大单元、大概念、问题情境等…深度剖析如何将教材单元转化为教学单元，强调要立足儿童素养，激发学生学习的愿望、动机，解决学生学习困难，谢老师还从不同角度对大单元进行分类，语文单元整组作业设计与实施研究进行案例式解读。她指出，小学语文单元整组作业设计要讲究系统化、立体化、融合化和多元化。单元整组作业要有成效，教师要为学生搭建支架，学生会运用支架并能完善支架，在撤走支架后，剩下的才是学生的核心素养。日常教学中的大单元即微观单元的观点，强调教师要有大单元的意识，鼓励进行大单元教学探索。

 黄甲老师根据小学数学的教学特点，讲述了教学目标制定与落实中存在的问题。他通过对比不同的教学目标，为我们梳理了不同课题下教学目标的设计思路，强调了教学目标设定的重要性，指出明确的教学目标能让教师更清晰地了解该如何教以及指导学生如何学。讲座中，黄甲老师还围绕如何落实教学目标、研读教材和教学用书等问题，从理论到实践，从观点到做法，层层剖析，结合新课程标准对教学策略进行了具体阐述，就如何根据新课程标准设立教学目标提出了指导性意见，为教师更好地开展教学指明了方向和思路。

董超江老师从分析英语学科核心素养四要素的内涵及相互的关系出发，剖析制约核心素养发展的突出问题及其解决方案，即六要素整合的课堂教学活动观，进而指出其实施的路径在于课堂教学活动的设计要兼顾不同思维层次的教学活动，从而实现从知识到能力再到素养的发展，然后运用听说课、读思课、语言课、读写课的几个不同类型的课例来具体说明如何进行不同课型的课堂教学设计，最后再总结指向核心素养的教学设计的特点，使听课老师们深受启发。