阅读是一种宝贵的精神财富，让我们受益终身。无论是学习、工作还是娱乐，阅读都是不可或缺的一部分。因此，湛江市南三镇中心小学策划了一系列的读书活动，旨在引导更多的孩子养成阅读的好习惯。2024年4月12日，南三镇中心小学陈妹老师和陈春芳老师在教学楼多媒体室分别向全镇教师公开《新课程诵读》和《新课程阅读》两节阅读课。
新课程诵读课分享
首先是陈妹老师开展的《新课程诵读》分享课。她先出示学生平时的阅读记录卡，并予以积极的表扬，给其他学生树立了好榜样，鞭策其他同学努力向他们看齐。
接着进入这次课程的主题《观察与发现》。陈妹老师先出示了诵读要求，播放音乐，学生一边读一边摘抄，自由读完五则诗歌，并做好相应的批注。
▲学生自由诵读
在互动环节，陈妹老师通过用“词语对对碰”和“小熊运动会”两种游戏，不但活跃了课堂气氛，还了解学生自读的学习效果，明晰了学生的掌握情况。
紧接着是学生的诵读暨读书分享。通过小组上台诵读《懒的辩护》和个人朗读《彩色的贝壳》，并回答相关的提问，学生掌握了诵读的基本要求，了解了诗歌的基本内容，达到了诵读的教学目标。
▲学生的读书分享
最后是师生总结。在陈妹老师的耐心引导下，学生通过一起诵读，回忆诗歌内容并进一步思考，共同总结出每则诗歌表达的内涵，潜移默化地让学生感悟其中的人生道理，启发学生要善于探究和思索，不做“空谈家”。
▲老师们在认真听课
新课程阅读课分享
春芳老师以听歌识曲导入，引出中国四大名著。从《水浒传》中认识了英勇无畏的武松；从《西游记》中了解到孙悟空是一个调皮可爱、敢做敢为的行者；从《红楼梦》中，林黛玉的多愁善感跃然纸上；从《三国演义》中认识了有勇有谋的诸葛亮，进而引入课题《关羽温酒斩华雄》。
进入新课后，春芳老师开宗明义，先让学生读一遍单元导读，按照梳理单元内容—总结阅读方法—运用阅读方法—学法迁移—拓展阅读的思路（即“内容重构”、“捕捉闪回”、“对照阅读”、“经典重读”、“跨界阅读”等五个阅读策略）分别展开教学。
在总结阅读方法时，春芳老师让学生回顾课文所学，总结出了以下四种阅读经典名著的方法：
①联系上下文猜读；
②难理解的语句跳读；
③借助资料；
④结合影视作品。
▲师生共同总结
在运用阅读方法时，陈春芳老师让学生运用学到的阅读方法，结合具体的语句语段，对《关羽温酒斩华雄》展开详细的交流分享。
▲学生分享
最后的学法迁移，陈春芳老师组织了学生进行小组阅读，完成相应的表格练习，再一次进行分享，真正做到了在阅读中体会人物性格，在分享中感悟阅读真谛，真正做到了把学习的主动权交给学生。
▲小组阅读
校长小结
阅读分享课结束后，黎锦红校长总结了两节阅读分享课的共同点，那就是阅读均与语文教材教学挂钩，阅读就是课文内容的延申。因此，语文教师要把阅读计划提上日程，做好学生阅读的引导者。冼宝贤校长也提出，得阅读者得语文，得语文者得天下。在国家教育方针政策的影响下，国家对语文的教育高度重视，学好语文是志在必行的事，而阅读是学好语文的必经之路。
▲两位校长总结
古语有云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。读书，可以从别人的视野中增长知识，从而开阔自己的视野；读书，能够从他人的经验中获得启迪，给我们更多的思考和解决问题的办法；读书，还可以在喧嚣的生活中还给自己心灵的沉静，让心灵“归零”。因此，教师要充分利用好《新课程阅读》和《新课程诵读》两本书，挖掘语文阅读要素，提升语文阅读素养。而学生作为新时代的接班人，也要以书润心，与智同行。
图片：庞康研、朱冬猛
撰文：朱冬猛
编辑：朱冬猛
审核：陈车英