云天收冬色，嫩蕊动春声，又逢春风起，研思且同行。为了创设教师学习的良好氛围，提高教师的专业水平，库尔特牧业寄宿制学校公开课展示活动继续进行。各年级教师展示了不同的教学风格，注重引导学生自主探索和学习兴趣。课后教师们进行了评课，提出了建议。此次活动促进了中心校与教学点教师之间的交流和学习，提升了教学水平。
深入浅出潜移默化道法组
第一节课是由加娜尔老师进行讲授的五年级道法课《我们的公共生活》。本节课围绕“认识公共生活”展开，认识什么是公共场所，公共场所给我们带来的便利，同时感受在公共生活场所中的多样性与必不可少；学会区分不同的生活空间，发现公共生活的公共性与公开性，在公共生活中注意自己的言行举止；引导学生认识到随着社会的发展，公共生活可以自主选择而且越来越丰富多彩。
第二节课是巴合乃老师六年级的《地球—我们的家园》公开课。本节课关于地球的相关知识在科学等其他学科已有接触，因此对学生而言并不陌生。但是怎样能让学生学有所得，巴合乃老师给了我们很好的引领。为了证明地球是圆的这一结论，设计了环球航海这一环节。 但是教师不是按部就班地呈现一段文字资料，而是别出心裁地以剪辑的视频资料的形式出现。这一动态资料的呈现使得学生对这一事件的理解更加具体形象，在理解知识的同时，对地球探索精神也得到提高。
第三节课是玛利亚老师在一年级为大家带来的公开课《风儿轻轻吹》。玛利亚老师精心设计活动，抓住孩子心理特征，让整个课堂绽放出生命活力。在新课程标准中强调，教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性。低年级《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，重在培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童，它具有生活性、开放性和活动性的特点。
评课ing
听课结束后，阿勒玛书记、乌拉力副校长参加了由教研室王智圆主任组织老师们的评课活动。评课开始前，上课教师现对自己的教学设计进行反思、自评，其他教师再根据自己的听课感受，从多个维度对每堂教学活动那个进行评价分析。老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。
妙语连珠文采飞扬文科组
一年级的哈丽扎老师执教《夜色》。她教态自然大方，语言富有亲和力。通过图片、音乐、视频和实物的展示，多感官调动了学生的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习了生字词。
三年一班的阿热依老师具有扎实的学科知识和良好的表达能力。《花钟》这节课主要讲的是不同的花朵开放的时间不同，这节课是第四单元的第一课作为一个重要的教学内容。在讲解过程中，教师能够清晰、准确地传达知识点，使学生易于理解和接受。同时，教师的语言表达流畅自然，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
六年二班的菊丽孜老师鼓励学生积极参与课堂讨论，为他们提供充分的思考和表达空间。同时，老师结合生活实例和科学实验，引导学生发现问题、提出问题和解决问题。通过这样的教学方式，可以培养学生的批判性思维，激发他们的创新精神。
同课异构展风采
“须当醉卧桃花雨，堪负人间四月天”。四月，有繁花次第开，也有新燕梁问舞；四月有和风满上林，更有教育追梦人。在新课标背景下，助推新学期语文教学。公开课--同课异构活动举行（进行同课异构的年级有二年级、四年级、六年级）。
二年一班的木丽德尔老师的课堂环节完整，课堂气氛异常活跃，通过精美的教具吸引着二年级小朋友的兴趣，整节课上老师通过一环扣一环的问题引导学生思考，层层深入。
二年二班的古丽米拉老师的课上，充分给予学生自主感悟于想象空间，这也让学生在课堂上的主体地位得以体现。听古丽米拉老师的课，能够感觉到一种“无痕”的方法指导的渗透。
四年一班的哈丽亚老师的课堂充分发挥学生的自主能动性，给学生布置任务清单，整节课教师都在进行引导带领；由扶到放，游刃有余。
四年二班的吐冉老师诙谐幽默，在教学过程当中采用了多种教学方法，充分激发了学生的学习兴趣。他运用课件展示白鹅，让学生们更加直观的感受“白鹅老爷”的傲慢。
五年一班的阿拉依老师语言机智，充满了赞美和鼓励，很能调动孩子积极性。与学生一起入情入景，《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。教师以教材为依托，引导学生与文本进行对话。
五年二班的吾拉力汗老师课前互动简短有效并与课堂有机统一。上课之前，孩子们还是比较紧张的，教师运用亲切的语言缓解学生们的紧张感。看似波澜不惊，内心的感情却在不知不觉中融入了课堂。与阿拉依老师不同的是，吾拉力汗老师不仅在具体的一个语句中来理解词语，而且还在整体的语段中再次回首、关照关键词语。
评课ing
在评课环节由我校书记阿勒玛·恰依扎同志亲自带领文科组进行了精彩的点评，并且书记也将她自己的教学经验毫无保留的分享给我们，针对低年级课文朗读、以及对于一类字二类字的教学方式等问题提出了意见与建议；高年级的教学方向更应该侧重于课文的整体把握。在评课的最后书记总结：“语文教学并非一蹴而就的事情，而是慢慢累积的过程。要把每一天的备课想象成公开课，这样才能有所提升有所进步。
笔耕不辍砥砺前行理科组
《摆一摆，想一想》是一个纯数学探索实践活动课。这个教学内容是在学习了100以内数的认识之后安排的一次实践活动。实践是检验真理的唯一标准，本节课加孜拉老师重点强调一年级学生用摆的方法来验证自己的猜想，而且猜想也要有依据，让学生从小养成学习的好习惯。
二年级也尔肯古丽老师的《含有括号的加减乘除混合运算》这节课打破了传统教学的观念，整体设计科学合理，活动形式多样，突出了学生的主体地位，把一节本来可能比较平淡的课上得有声有色。
三年级托留汗老师的《面积单位》课，理念新，体现了新课改的精神。新课程的教学观就是自觉关注学生的兴趣和体验，倡导学生主动参与的学习方式，合作式学习和探究式学习，从而建立起新型教与学的关系。这节课，学中做、做中学，学生充分动了起来。环节设计适时巧妙，通过小组的互帮互学，学生在动手实践中，充分感受到了1平方厘米、1平方分米、1平方米究竟有多大，并能准确运用解决实际问题，这样做，便于学生树立空间观念，增强几何直观，达到课标所提出的“人人都能获得良好的数学教育”的课程目的。
五年级王智圆老师的《图形的运动—旋转》，这节课从孩子熟知的生活中的旋转入手，导入新课，这样有利于聚拢学生的思维，激发学生兴趣，对新课的开展创造了良好的教学氛围。然后通过“赏旋转、识旋转、辩旋转、练旋转、画旋转、用旋转、理旋转”进行教学，在轻松愉快的数学活动中加深对旋转的认识，同时在动手操作中学习和掌握新知，积累数学活动经验。
同课异构展风采
一堂好课，是趣味横生，波澜迭起；
一堂好课，是设计精妙，浑然天成；
一堂好课，是朴实自然，含而不露；
一堂好课，是稳打稳扎，娓娓道来。
四年一班的叶斯哈提老师执教的《小数与单位换算》教师采用了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论和互动问答等，以激发学生的学习兴趣和积极性。教学内容的安排循序渐进，先从基础知识入手，再逐步过渡到复杂的应用问题。
四年二班的阿力沙拜老师与叶斯哈提老师进行的同课异构。与叶斯哈提老师不同的是，教师在授课过程中给予了学生充分的指导和支持。在发现学生遇到问题时，教师能够及时给予提示和引导，帮助学生找到解决问题的方法。同时，教师还针对学生的表现提供了针对性的改进建议，鼓励学生多思考、多练习，以提高自己的数学能力。
六年一班的加娜古丽老师讲授的是《解比例》。本课教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。课前准备充分，看得出老师平时上课就很重视学生的听课效果，学生上课听课的积极性高，配合的较好，扫除了所授新课中的障碍。如：根据比例的基本性质写等积式。在设计各个环节时，注重了知识的层层递进，各个环节衔接自然流畅，从学习前的温故知新，到引入新课解比例，再到最后的练习环节，无不体现了教师的备课功底。
六年二班的阿尔达克老师精心准备，课堂设计新颖有趣，激起了学生们的学习兴趣。师生互动，生生互动都十分生动，教师面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆猜测，独立思考引导学生用自己的语言阐述对于“比例的基本性质”的理解。加深了学生们对于定义的认知，使抽象概念具体化。
评课ing
听课结束后，书记阿勒玛·恰依扎、教学副校长乌拉力·巴哈提、理科组全体成员都参与了评课活动，把他们好的方法以及专业性意见与各位数学老师分享，领导们也为我们提出宝贵的意见与建议，乌拉力副校长说：“数学需要大量的练习，练习的目的不是为了完成，是为了加强记忆，加强理解。订正的目的使为了纠正错误，防止再次发生错误的情况。”这一番话使我们收益匪浅，使得本次公开课--同课异构活动锦上添花，更上一个新台阶。
教以共进，研以致远。相信在今后的教育教学中，教师们能秉持新课标理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，让素养发展落实结果。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。共研新教学，赋能新课堂，我们永远在路上
撰稿：王智圆
摄影：教务处提供
审稿：阿勒玛·恰依扎