为了落实新课标理念，提升课堂教学效率，按照课题研究工作计划，数学组2024年4月10日开展了教-学-评一致的《分数的意义》课例观摩与研讨活动。
活动主要有三个环节：1.集体备课；2.课例观摩；3.课例研讨。
集体备课
符方敏老师组织高年级数学教师进行集体备课。备课过程中，主备教师罗桢副校长阐述备课思路和依据，老师们积极参与研讨，大家各抒己见，符老师总结备课要点及提出一些改进意见。
课例观摩
罗桢副校长执教的五年级《分数的意义》课例展示活动在同步教室举行。
教学中，通过分物的实例，引入分数，揭示了产生分数的现实需要。教学分数的意义时，教师先让学生用手中的学具分一分，涂一涂设计一个分数，并说说你是怎样分的？帮助学生自己获得感悟，初步感受单位“1”、分数的意义。再让学生通过举例，知道一个物体、一个计量单位、一些物体都可以用单位“1”表示，加深了对单位“1”的理解。最后学生们通过观察、讨论交流，总结出分数的意义。教学分数单位时，通过自学、举例以及抢答方式，加深学生认识分数单位。
课堂中，老师面向全体学生，以学生为主体，注重学生的反馈，在课堂中及时评价，落实“教-学-评”一致的新课标理念。
课例研讨
亮点：1.整节课符合教学评一致性教学模式。2.学生的学习目标明确，体现素养导向，符合学生实际，关注学科育人。3.教学思路清晰，课堂结构严谨，面向全体学生，以学生为主体，注重学生学习的自主建构。4.教学方法灵活，课堂教学活跃，民主，开放。5.教师专业素养高，课堂组织能力较强，教学效果好。6.教师与学生互动好，教学效果好。
建议：1.教学时间分配不合理，重点部分不突出。2.板书重点不突出，结构不明显。3.在教学分数的意义和分数单位时，可以采用教材中“分糖”的内容作为学习单，让学生先画分再填分数，并引导学生观察发现分母、分子分别与什么有关，从而进一步深入理解分数的意义及分数单位。
数学的魅力需要共同探究，我校数学老师们将继续打造高效课堂，提高教学质量！