学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始;每一次培训，都是一场自我的修行！每一次启程，都将跨越新的成长之阶。带着期许、带着喜悦、带着对知识的渴求，我们相聚于此，共同学习！
今天上午的第一节课，是来自许昌市教育科学研究中心的张红娜主任带来的《用字母表示数》观摩课。
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张老师是一位极富感染力和亲和力的老师，在和学生交流时，短短几分钟就拉近了与学生的距离，为接下来的新授课营造了良好的学习氛围。张老师语言诙谐幽默、张弛有度、随机应变不断引导学生围绕课题提出自己的问题，从而引入今天的学习内容。在这一过程中，学生发言积极踊跃，学习兴趣很浓厚！
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在创设情景中，张老师以“小红一家人年龄”这一生活化的事例，为学生传递了“数学很奇妙，关系最重要”这一数学理念。本来对学生来说，用字母表示数是一个抽象的概念。但张老师的举例切合生活，接地气，容易被学生理解和接受。其中令我印象深刻的是，张老师通过X和1的对话，引入了“代数”这一概念。为学生以后学习代数和方程的相关知识，奠定了感性的认识和体验。
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观摩课结束后，张老师为我们带来了《如何锤炼“厚重课堂”》的专题讲座。张老师的厚重课堂着重于“厚”和“重”。“重”是对我们课堂提出的要求，要“重五感”、“重五味儿”。“厚”是对我们教师提出的要求，要求我们做一位“厚重”的老师。厚是重的基础，重是厚的体现。“人课合一”是一种境界，也是我们老师今后努力的方向和目标！
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下午的培训，是由平顶山教研室主任王封涛带来的《多元表征视域下小学数学教学策略》的专题讲座。
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王老师首先为我们介绍了“数学的定义”是什么？数学是研究数量关系和空间形式的科学，是抽象——推理——建模的过程。随后王老师从“多元表征”这一创新型视角，为我们展现了同一个数学学习对象可以用不同的多种的形式的符号进行表征。
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王老师通过大量的案例，为我们展示了如何在多元表征下如何理解分数、小数的乘法算理和除法算理。我们可以用符号表征、图形表征、语言表征等来帮助同学们建立数学模型。这就给了我们教师很多启发，在今后的数学教学中，善用多元表征深化学生的数学学习，促进学生素养的提高。
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美好的时光总是短暂的，我会将今天学习的内容内化于心，外化于行。将所学的内容充分运用到教学实践中，力争让培训硕果在执教事业中大放光彩!